【摘 要】
:
用常规绘制一维方向上电势分布图的教学方法来复习电势,学生难以理解还会忽略电势是在整个空间分布的.利用GeoGebra的3D绘图功能,绘图过程中使学生认识到标度的重要性、了解
论文部分内容阅读
用常规绘制一维方向上电势分布图的教学方法来复习电势,学生难以理解还会忽略电势是在整个空间分布的.利用GeoGebra的3D绘图功能,绘图过程中使学生认识到标度的重要性、了解物理问题要联系实际,观察绘制出图象知道电势分布的立体性,观察两个点电荷产生电势叠加后在空间的分布情况,知道等量同种电荷、等量异种电荷在电荷连线及电荷连线中垂线上的电势分布情况.
其他文献
培育学生的数学运算素养在初中数学学习中有着重要作用,借助解一元一次方程(去括号)教学课例,提出了在初中数学课堂教学中构建数学模型,明确运算对象,选择运算方式,提高运算
核心素养导向下的物理概念进阶教学是当前教育研究的热点问题,但是现有的研究存在进阶培养核心素养意图含糊、进阶路径过于灵活以及层级理解不饱和等问题.本文以“热机效率”
通过教师实验技能操作比赛案例分析,强调教师实验操作能力的重要性,教师平时要勤做、真做、巧做实验.从操作联系原理、操作过程规范、操作方法科学三方面论述教师如何提升实
摘 要:物理实验对于学生理解物理知识、掌握物理概念具有重要意义,也可以促进学生核心素养的养成,同时也是教师进行教学的一种重要手段。结合重心与稳度、合力、向心力、交流电的产生等演示实验,利用生活中常见的生活用品对教材中实验装置进行创新与改进,将物理知识融入生活之中,辅助教师进行有效的教学活动,进而促进学生核心素养的养成。 关键词:核心素养;物理实验;生活化 物理是一门以实验为基础的学科,借助实验
科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,发展学生的科学思维是形成学生核心素养的关键.本文以初中物理光学部分的学生自主创新实验为例,结合思维方法的教学,重点突出科学
摘 要:中学生心里的喜、怒、哀、乐都会形之于色,理解、混淆、不理解的内在学习过程中,会有不同的表现,教师一是要及时捕捉学生的心理变化,二是要根据学生的心理变化及时调整教学策略,才能使学生得到最大的学习收获。 关键词:心理变化;调整;教学策略 中学生,尤其是初中学生,在学习过程中,对于学习内容的理解程度不同,会有不同的心理表现,对于完全理解的内容,在学习过程中表现为心花怒放;对于混淆不清的内容,
置顶↑rn博学的老叔rn一年中有各种各样的节日,每个节日都寄托着人们的美好情感与愿望.但有一群拥有奇思妙想的小伙伴说:节日,还可以更有趣!赶紧来看看他们创设的五花八门的
以“番薯”为主题,阐述主题式教学策略在初中生物学复习课中的应用,通过创设情境、激发主动学习的热情、训练科学思维、树立生命观念,培养在新情境中分析问题、解决实际问题
摘 要:课程改革的背景下,对于学生的发展提出了新的要求,学生的学习力是学生发展的体现,要想提升学习力,提升学生的学习动力是关键。学生不同面临的问题也是不同的,针对学校的具体情况,分析日常教学中的问题,总结日常教学中的经验,认真观摩优秀教师的化学课堂,经过对比和反思,分析化学课堂中一些教学案例,寻找合适的教学策略来提升学生的学习动力,为初中化學教学提供参考。 关键词:化学课堂;学习动力;策略 第
摘 要:课堂教学是落实核心素养的主阵地,创设真实的问题情境,以问题为导向,以合作探究为主要教学方式,在探究和解决问题的过程中,不断激发学生主动思考,让学生的思维得以生长,关注课堂即时生成问题,适时点拨,让学生形成较为清晰的概念。 关键词:问题导向;物理教学;实践探索 1 重视情境的问题导向式概念和规律教学 1.1 创设真实问题情境,激发学习兴趣 物理学习最终要落实到解决实际问题,课堂教学中