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新一轮的义务教育课程改革,启动了语文学科教学的改革,但教学实践过程中,教师还免不了要加班加点进行补习辅导,学生的负担也变相加重了.如此恶性循环,导致苦教厌学之现象,那么如何向课堂四十分钟要质量?为做到这一点,优化课堂教学结构便是一个首要问题.本文就这个问题在两个方面进行了阐述:第一,提高教师自身素质.第二,优化课堂教学结构的实施过程.从而达到提高语文教学质量的良好效果.