【摘 要】
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在数学教改实践中发现传统的数学学习评价存在评价方式过于单一，注重结果性评价等不足之处。根据国家课程标准的要求，对学生数学学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，所以
【机 构】
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富强小学 黑龙江 大庆 163000
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在数学教改实践中发现传统的数学学习评价存在评价方式过于单一，注重结果性评价等不足之处。根据国家课程标准的要求，对学生数学学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，所以在新课程理念下，为适应对数学学习评价的要求，满足学生主体发展的需要，本文在查阅相关文献的基础上，结合笔者多年教学一线的实践经验，对学习评价的现状、评价的方法、评价的结果等进行了总结和归纳，希望对今后广大教育工作者更好地进行小学数学学习评价工作提供参考依据。
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