【摘 要】
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长期以来,语文教学存在着严重的“重文轻语”的现象,学生说的能力处于自生自长的自发状态。为消除弊端,高中阶段中,高一语文的课前演讲,需循序渐进地安排演讲的形式和内容,真
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长期以来,语文教学存在着严重的“重文轻语”的现象,学生说的能力处于自生自长的自发状态。为消除弊端,高中阶段中,高一语文的课前演讲,需循序渐进地安排演讲的形式和内容,真正使“课前演讲”发挥作用,培养学生能说、会说、敢说的能力,并且能与应试结合,提升同学语文素养,进而提高其作文水平。
For a long time, there is a serious phenomenon of “heavy language and light language” in Chinese teaching. Students’ ability to speak is spontaneous and spontaneous. In order to eliminate malpractices, senior and middle school students should arrange the forms and contents of speeches step by step in order to make pre-class lectures play a role in cultivating students’ abilities of speaking, speaking and daring , And can be combined with the exam to improve their language literacy, thereby enhancing their writing level.
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