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摘 要：社会的进步带动了教育的发展，大众教育时代的到来相对于青年教师的需求越来越多，青年教师的专业成长必须得到相对应的重视。工资水平达不到预期水平、心理承受能力不够强、教学量增多带来的压力、自我认识的缺乏都是影响青年教师专业成长的因素。
关键词：青年教师；影响因素；促进策略a
随着社会的发展与进步，我国大众教育的转变基本已经完成，越来越多的人走进了教师这一行业，其中的中坚力量更是青年人，根据调查显示我国教师平均年龄是35岁。青年教师大多数都具备相应的专业知识和能力，那么什么影响着他们的专业成长呢？我们又该怎么去促进他们的成长？
一、青年教师基本现状
（1）思想现状。绝大多数的青年教师都热爱教师这一行业，他们将教师当做实现自己价值的一种手段，大多数青年教师都能够从当教师中获得乐趣，而不是仅仅将其当做自己的一种谋生手段，对教育工作有明确的认识；但其中也有少部分教师单纯地将教师当做自己的谋生手段，对教育工作不认真，心态摆放不正。[1]
（2）专业水平现状。相对于老教师而言，大多数青年教师的专业水平不高，教学经验不足。由于大多数青年教师都毕业于高等院校，他们的基本功水平还可以，但是相对于老教师而言，他们所学的知识过分的单一，知识面相对狭窄，怎样讲解知识可以让学生更好地理解，他们还是不太了解。但是在对于学生方面，由于青年教师年龄上和学生相差不大，比老教师与学生沟通更加方便。
（3）科研能力现状。大多数的青年教师由于刚刚毕业，基本上没有接触过教学科研工作，他们的教学科研能力基本为零，有许多的青年教师乐于去接受这方面的知识，接受能力相对较快，其科研能力提升速度也较为迅速，但也有些青年教师没有热情，缺乏科研意识，认为教师只要教学生知识就可以了。
二、影响青年教师专业成长的四大因素
（1）工资水平达不到预期水平。工资水平是影响青年教师专业成长的一大因素，青年教师大多数来自高等院校，他们具备一定的能力和水平，他们刚刚从事教师这一行业，基本上就希望工资水平相对的高一些，但是我国社会现状决定了这是不太现实的。工资水平达不到青年教师的预计水平，他们心理上会受到一定的打击，这样势必会影响青年教师对教师行业的热情。
（2）心理承受能力不够强。青年教师由于刚刚走进教师这一行，大多数意气风发，但是现实往往会和他们想象的不太一样，这样就会给他们心理带来一定的负担，根据调查显示，青年教师由于承受不住压力相对应的转行的占10%左右，可以说具备良好的心理承受能力是教师专业成长的必要保障。
（3）教学量带来的压力。大众教育时代的到来，带来了大批的学生，教学方式由传统的小班授课转变为大班授课，相对应的教师教学任务量也增加了，有许多青年老师由于教学任务量的剧增，他们承受的压力变大，在功利的诱导之下，许多青年教师会由教育转向科研，他们就会放弃自身专业水平的提高。
（4）自我认识的缺乏。只有更好地认识自我，树立自信，避免盲目自信，才会更好地提升自身的专业水平。根据调查显示，许多青年教师由于刚刚踏入教师这一行，大多数不能够清晰地认识自己，不能明确自己的定位，有些青年教师过分追求科研，只看中眼前利益。怎么认识科研和教学，是解决青年教师自我认识困扰的重要方法，面对教育这一金字塔，处于顶端的单纯的科研能力者很少，大多数处在顶端的都是教学水平过硬转向科研的教师，可以说教学水平是科研能力的基础。[2]
三、促进青年教师专业成长的策略
（1）建立新的奖励机制。学校可以针对青年教师制订专门的奖励机制，因为和老教师相比，他们的人生阅历不多，需要更多的物质奖励去刺激他们的积极性。一方面可以弥补青年教师对薪资不理想的不良心理，另一方面可以促进青年教师间的竞争，非常有利于青年教师的专业成长。
（2）重视青年教师的心理工作。青年教师的心理健康是学校教育工作的保障，健康的心理可以促进青年教师对教育工作的积极性，学校可以定期对青年教师进行心理教育培训，为青年教师更好地开展教育工作创造有利的条件。青年教师由于对科研和教学工作认识不足，他们认为科研工作的回报远远高于教学工作的回报，但是学校是培养人才的地方，教学才是其主要任务。学校应该相对应的开展相关的教育。
总之，在大众教育的今天，不仅仅是学生才需要教育，作为当今教育界的中坚力量，青年教师也需要教育，只有得到良好的教育，他们的专业水平才会得到提高，才能够更好地去教育他人，服务社会。
参考文献：
[1]丁 凌. 青年教师专业成长的影响因素与促进策略[J]. 教育探索，2014（01）：98—99.
[2]马 超. 影响青年教师专业成长的部分因素及对策研究[D].济南：山东师范大学，2013.
（作者单位：山东省济阳县第一中学）
关键词：青年教师；影响因素；促进策略a
随着社会的发展与进步，我国大众教育的转变基本已经完成，越来越多的人走进了教师这一行业，其中的中坚力量更是青年人，根据调查显示我国教师平均年龄是35岁。青年教师大多数都具备相应的专业知识和能力，那么什么影响着他们的专业成长呢？我们又该怎么去促进他们的成长？
一、青年教师基本现状
（1）思想现状。绝大多数的青年教师都热爱教师这一行业，他们将教师当做实现自己价值的一种手段，大多数青年教师都能够从当教师中获得乐趣，而不是仅仅将其当做自己的一种谋生手段，对教育工作有明确的认识；但其中也有少部分教师单纯地将教师当做自己的谋生手段，对教育工作不认真，心态摆放不正。[1]
（2）专业水平现状。相对于老教师而言，大多数青年教师的专业水平不高，教学经验不足。由于大多数青年教师都毕业于高等院校，他们的基本功水平还可以，但是相对于老教师而言，他们所学的知识过分的单一，知识面相对狭窄，怎样讲解知识可以让学生更好地理解，他们还是不太了解。但是在对于学生方面，由于青年教师年龄上和学生相差不大，比老教师与学生沟通更加方便。
（3）科研能力现状。大多数的青年教师由于刚刚毕业，基本上没有接触过教学科研工作，他们的教学科研能力基本为零，有许多的青年教师乐于去接受这方面的知识，接受能力相对较快，其科研能力提升速度也较为迅速，但也有些青年教师没有热情，缺乏科研意识，认为教师只要教学生知识就可以了。
二、影响青年教师专业成长的四大因素
（1）工资水平达不到预期水平。工资水平是影响青年教师专业成长的一大因素，青年教师大多数来自高等院校，他们具备一定的能力和水平，他们刚刚从事教师这一行业，基本上就希望工资水平相对的高一些，但是我国社会现状决定了这是不太现实的。工资水平达不到青年教师的预计水平，他们心理上会受到一定的打击，这样势必会影响青年教师对教师行业的热情。
（2）心理承受能力不够强。青年教师由于刚刚走进教师这一行，大多数意气风发，但是现实往往会和他们想象的不太一样，这样就会给他们心理带来一定的负担，根据调查显示，青年教师由于承受不住压力相对应的转行的占10%左右，可以说具备良好的心理承受能力是教师专业成长的必要保障。
（3）教学量带来的压力。大众教育时代的到来，带来了大批的学生，教学方式由传统的小班授课转变为大班授课，相对应的教师教学任务量也增加了，有许多青年老师由于教学任务量的剧增，他们承受的压力变大，在功利的诱导之下，许多青年教师会由教育转向科研，他们就会放弃自身专业水平的提高。
（4）自我认识的缺乏。只有更好地认识自我，树立自信，避免盲目自信，才会更好地提升自身的专业水平。根据调查显示，许多青年教师由于刚刚踏入教师这一行，大多数不能够清晰地认识自己，不能明确自己的定位，有些青年教师过分追求科研，只看中眼前利益。怎么认识科研和教学，是解决青年教师自我认识困扰的重要方法，面对教育这一金字塔，处于顶端的单纯的科研能力者很少，大多数处在顶端的都是教学水平过硬转向科研的教师，可以说教学水平是科研能力的基础。[2]
三、促进青年教师专业成长的策略
（1）建立新的奖励机制。学校可以针对青年教师制订专门的奖励机制，因为和老教师相比，他们的人生阅历不多，需要更多的物质奖励去刺激他们的积极性。一方面可以弥补青年教师对薪资不理想的不良心理，另一方面可以促进青年教师间的竞争，非常有利于青年教师的专业成长。
（2）重视青年教师的心理工作。青年教师的心理健康是学校教育工作的保障，健康的心理可以促进青年教师对教育工作的积极性，学校可以定期对青年教师进行心理教育培训，为青年教师更好地开展教育工作创造有利的条件。青年教师由于对科研和教学工作认识不足，他们认为科研工作的回报远远高于教学工作的回报，但是学校是培养人才的地方，教学才是其主要任务。学校应该相对应的开展相关的教育。
总之，在大众教育的今天，不仅仅是学生才需要教育，作为当今教育界的中坚力量，青年教师也需要教育，只有得到良好的教育，他们的专业水平才会得到提高，才能够更好地去教育他人，服务社会。
参考文献：
[1]丁 凌. 青年教师专业成长的影响因素与促进策略[J]. 教育探索，2014（01）：98—99.
[2]马 超. 影响青年教师专业成长的部分因素及对策研究[D].济南：山东师范大学，2013.
（作者单位：山东省济阳县第一中学）