高中信息技术生态化课堂的有效构建

来源 :知识窗·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xkd19890528
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  新一轮课程改革将课堂教学活动看作是一个生长性、动态化的生态系统,它要求教师从生命视角出发,用动态生成的观点来看待课堂教学活动。随着新课程改革的不断深入,所有教学活动都越来越重视生态化。那么,在高中信息技术教学活动中,教师该如何构建生态化的课堂呢?下面,笔者就自己的实践经验谈几点看法。
  一、创建健康的高中信息技术课堂教学环境,构建良好的师生关系
  课堂是学生获得知识、发展能力的关键阵地。但高中信息技术课需在电脑上操作,而电脑又具有一定的辐射,所以为了构建良好的课堂学习环境,教师应要合理布局电脑房,其规模要按照班级学生人数设置,不宜安置过多的电脑。另外,桌椅布设也要恰当。
  古人云:“亲其师,信其道。”良好的师生关系是提升高中信息技术教学质量的前提。因此,在高中信息教学中,教师应尊重学生,与他们平等对话。如果学生遇到了学习困难,教师要给予鼓励、加油,全身心地与学生一起探究、讨论问题,最终获得成功。
  二、认真做好教科书的二次开发
  在高中信息技术教学中,教师要从实际出发、从发展需求出发,认真思考教科书中的信息、内容,通过重构,使实际的教学活动更符合学生发展的需要。笔者在对高中信息技术教科书进行二次开发时思考了这样几个问题:①新授的知识怎么展示给学生,从而贴近学生的生活,让他们利用好自己的直接经验,学有所用?②当今世界最新的信息技术发展的“亮点”是什么?如何与新知教学结合起来?③教科书中的教学内容以什么方式呈现给学生?在本知识点教学中如何才有效处理好“三维”目标间的关系,并将它们贯穿在教学的各个环节中。
  三、全方位激活教学资源,认真创设“问题驱动”的探究学习情境
  全方位激活教学资源,是指高中信息技术课程资源学习的主体要从被动地“等待”知识到主动地“探究”知识,表现为学生乐于学习、勇于探究、善于合作与共享高中信息技术。另外,教师应精心把课堂“制造”为生命成长的殿堂,调动学生的主观能动性,让每位学生都参与学习活动;尊重学生独立思考、个性化理解知识的权利;尊重他们自由表达自己对知识理解的权利;让学生具有质疑、批判的权利。这样,才能全方位地激活教学资源,以此促进学生积极地开展学习活动。
  高中信息技术教学中的“问题驱动”,是指教师应给学生设置一个开放的问题情境,让信息技术的问题成为教学的主线,要求学生从不同的方位和角度去分析、探究且解决问题,同时促使学生在探究的过程中不断发现、提出新的问题,构成高中信息技术知识学习的良性循环。生态化教学中的问题应该具有一定的开放性和发散性,这样才能引导学生根据学习内容,产生递进式的提高。
  四、构建有效的师生互动平台,创设交流分享的机会
  师生和生生之间的交往互动是生态化课堂的推进器,所以教师要将其有机渗透于学生独立探究、独立思考之外的各个教学环节之中,让良好的交往互动促使学生真正参与高中信息技术学习,从而融入知识的探求过程中。为学生构建一个和谐有效的交流互动环境与机制,搭建好便于师生和生生之间思维碰撞的平台,有助于他们间的信息分享,帮助他们通过自主学习获得有意义的知识。
  在高中信息技术教学时,教师应做到:第一,要给学生提供交流的提纲,协助学生弄清楚自己的表达意图,明白自己的思考与想法。在学生明确探究学习任务的同时,教师还应向学生提供知识交流的重点,促使他们积极思考,提升动态生成的方向性和实用性。第二,教师自己要把控好交流的方向。在自主探究高中信息技术知识的过程中,还存有很多不确定的因素,需要教师在课中认真观察、灵活机动地处理,及时掌控,了解哪些学生的学习方法值得推广。第三,在教学过程中,教师要给学生预留充足的交流分享时空,让学生显现个性,发表自己对知识的理解,从而促进学生对信息技术知识的掌握和理解,提升他们的学习质量。
  總而言之,在高中信息技术生态化教学过程中,教师一定尊重学生的学习权利,机智灵活地使用符合本班学生实际的教学策略,以此来提高学生的学习质量,促进学生信息素养的有效发展。
  (作者单位:江苏省盐城市射阳县盘湾中学)
其他文献
摘要:阅读是一个民族与国家文明的载体,能让人终身受益。要想实现中华民族的伟大复兴,传承和发扬历史文明必不可少,而阅读书籍无疑是传承文明最好的途径。承载着中华传统文化的书籍中,蕴涵着无数古今先贤的智慧与精华,阅读这些书籍对我们今后的为人处世与生活仍然有指导意义。青少年是祖国的未来,培养小学生语文阅读能力,对学生形成正确的三观具有重要的启蒙作用。  关键词:小学语文 阅读能力  《大学》中有这样一句话
由于安全对于数据中心的重要性,用户会以理智乃至苛刻的态度全面衡量防火墙产品对需求的综合满足度。如果有需求得不到解决,即便产品某个单项指标世界第一,也只能是个“鸡肋”。对于运营商、金融、大型企业的数据中心等用户群体来说,小包的高吞吐量、高性能连接处理能力、低功耗是比较普遍的三大需求。遗憾的是,如果以此为评估标准,市售百G级别防火墙产品中能满足要求的并不多。我们看到Hillstone此次是有备而来,送
摘要:语文是一门工具性学科,也是学习其他科目的基础,生本教育是为了学生而设计的一种独特的教育方式,它既是一种学习方式,又是一种学习理念。本文主要论述了在小学语文教学中落实生本教育的策略,促使广大学生在语文课堂上发挥创新思维,创新语文整体观念,激发语文潜能,提高小学语文的教育质量。  关键词:小学语文 生本教育 课堂理念  在小学语文教学过程中,教师必须更新教学理念,以实践为教学基础,深入贯彻“以生
摘要:化学实验型微课是针对化学实验教学中某一个知识点进行讲解的视频。选题是化学实验型微课制作过程的重要步骤,教师可从学生的认知规律和化学实验的自身特点出发,结合生活实际和专业教学内容,集思广益。基于此,本文结合化工专业技能要点及相关注意事项制作微课,以促进学生技能的强化和巩固。  关键词:化学实验型微课 选题 化工专业  在推进教育信息化的今天,越来越多的化学教师采用微课教学。化学实验型微课是以化
摘要:音乐是幼儿教育中不可或缺的部分教师应给予足够重视,带领幼儿从不同层面来感受音乐教育的独特魅力,充分挖掘和发挥幼儿各方面潜能,进一步提升幼儿的音乐素养。基于此,本文论述了如何在幼儿园开展音乐浸润式欣赏教学。  关键词:幼儿园 音乐浸润式 欣赏教学 探究与实验  浸润式欣赏教学模式强调的是让幼儿产生身临其境的感受,感受音乐时刻充斥在自己身边,从而吸引更多的幼儿积极参与各项音乐教学活动,懂得从不同
3月7日,意法半导体推出了市场上首款符合汽车集成电路标准(AEC-Q100)的3轴数字输出陀螺仪。这款最新的角速度传感器可以提高汽车设备的精度和稳定性,包括仪表板内置导航仪、远程信息处理系统和路桥收费系统。  “意法半导体已经成为消费电子和手机市场第一大MEMS传感器厂商,MEMS传感器(加速度计、陀螺仪、罗盘)出货量突破20亿大关。”意法半导体副总裁,模拟、MEMS和传感器事业部总经理Bened
初中英语教学是培养学生英语知识经验和基础应用能力的重要阶段。在此阶段,教师不仅要培养学生的英语应用能力,还要培养学生的核心素养。核心素养是学生人格和能力的综合体现,一个人只有拥有完善的核心素养,才能够成为一个相对完善的人,既能拥有良好的思想道德素质,又能掌握专业的学科知识。笔者以初中英语教学为背景,分析了学生核心素养的培养方法。  一、初中英语教学中学生核心素养培养的必要性  1.拥有核心素养可辅
摘要:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,培养小学生创新思想是小学数学教学的重点。《数学新课程标准》明确提出:人才培养是当前教育的紧迫任务,也是时代赋予教师的历史使命,尤其是数学课程,更要注重培养学生的发散思维和创造能力。数形结合作为发散学生思维的有效方法,应引起广大数学教师的高度重视。  关键词:小学数学 数形结合 创新思维  进入20世纪以后,数学思维日益受到各国教育学家的重视
摘要:学生因病去世可能会引发恐惧、不安、愧疚、焦虑等情绪,需要加以排解和疏导,此类危机事件也是开展生命教育的重要机会。本次案例介绍了哀伤团体心理辅导如何在学院、死者家属、班级三个层面开展工作,详细阐述了哀伤心理辅导的过程,希望引發人们对此类事件更多关注和思考。  关键词:危机 哀伤辅导 心理  小林,男,福建人,就读于上海某所民办本科院校,大一,因为肺炎导致心力衰竭去世。  一、事发经过  11月
在传统的高中化学教学中存在大量的教学问题,部分问题来自于学生,部分问题来自于教师。通过支架式教学模式,教师可以有效分析教师和学生的实际情况,从而找出解决问题的方法。  一、支架式教学模式的内涵  “支架”(Scaffold)原是建筑行业的术语,又译作“脚手架”,是建筑楼房时施予的暂时性支持。当楼房建好后,这种支持就撤掉了。根据这个建筑隐喻,布鲁纳、伍德等人最先借用了这个术语来描述同行、成人或有成就