泰戈尔哲理诗中有句名言：“当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。”这话意味深长且发人深省，向世人揭示出错误也有不菲的价值。
　　美国有一个叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词。由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚的财源。
　　妙!展览“失败”竟创造了“成功”!联想到一句西方的幽默：“所谓垃圾，就是放错了地点的好东西。”而既然放错了地点，就不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让那些“垃圾”大放光彩！
　　其实，在学习上莘莘学子同样也会经历很多失败，但智者能巧妙利用失败孕育成功。最近有位记者访问了一所名牌中学的七名高考单科状元，问他们在学习上有什么好的经验，虽然回答各异，但有一个惊人的共同点，就是他们都能从失败和错误中汲取教训，取得成功。有四人不约而同地拿出笔记本，只见四本笔记本的封皮上都工工整整地写着三个字：错题本。
　　打开笔记本一看，原来他们把作业或考试中做错的题都收集在这本子里了。他们先把做错的解答原封不动地抄下来，用铅笔标出错的地方；然后认真做一遍，把正确的解答写在错的下面；最后用简明的语言归纳出错误的类型和失败的原因(这里特别用红笔书写)，为的是提醒自己注意。他们把这个过程叫做改正错题的“三部曲”。
　　他们怎么想到建立错题本的呢?原来，每次老师发回考卷，他们只关心分数，得了高分，自然高兴；得了低分，丧气地往书包里一塞了事。后来，他们发现，不少考题是自己平时做过的习题，或者有些考题略作引申，看起来似曾相识，做起来照样出错。有一次，老师在讲评试卷时说：“解答错误，反映了知识的欠缺。一个错误就是一个漏洞，若不及时修补，日积月累就补不胜补；水壶底出现了一个洞，水很快就会漏光，要是漏洞太多，成了一把‘漏壶’，知识还能存住多少?”老师的话引起了他们的深思，他们决心补好漏洞，凡是做错了的题，都要多加反思，一个也不放过。
　　说来也怪，开头一两个月，要收入错题本的题目一个接一个，每天要花不少时间；半年以后，需要“登记”的错题就越来越少了，有时候，一星期也碰不上一个。
　　有位哲人说：“失败的味道挺苦，包含其间的道理却是甜的。”可见经营“失败”其实是一种“高明”。关键是你必须别出心裁，另辟蹊径。错题本不正是以“失败”反求“成功”的最好实例吗？这难道还不能给我们以深刻而有益的启迪吗？