数学操作活动是在数学教学中，根据学生的年龄特点和教学知识内容，利用一定的操作工具和实物材料，创设一定的教育教学环境，按照一定的要求和程序，通过自觉地实践活动，借助被操作的物体获得感性经验，理解数学概念，进行推理判断并且上升为理性认识的学习活动。数学操作活动既是一种动手活动，更是一种动脑的智力思维过程。它的成功运用，可以充分的调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生参与知识的发生发展的过程，启发学生的思维和空间想象力，加深对所学知识的理解与掌握。新的课程标准重视“从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解”。数学知识来源于生活，又服务于生活，这些都是人类在动手操作过程中的沉淀和积累。《数学课程标准》中要求：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该为学生提供充分的数学活动的机会。引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，获得广泛的数学活动经验。那么，如何开展初中数学操作活动呢？