归类识字教学的几种方法

来源 :甘肃教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tianxiang521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>归类识字教学是按照汉字的结构特征,加强音、形、义的联系,按照语文学习的规律,加强字、词、句的联系,着眼于教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,提高学生识字的效率。在教学中常用的归类识字的形式有:形声字归类识字,反义词对比识字,量词归类识字,部首归类识字等。一、形声字归类识字"形声字归类识字"是根据形声字的构字规律来识字的一种形式。它有两种类型:一种是基本字带字识字。由学过
其他文献
本研究较为系统地考察了公安边防官兵对图书馆员印象的影响因素,以多元线性回归分析为手段,建立了相应的多元回归模型,最后筛选出该模型的9个自变量,分析了这些影响公安边防
目的探讨原发性低颅压综合征误诊原因,总结经验,吸取教训,防止误诊误治.方法对已确诊的原发性低颅压综合征病例进行回顾性分析,寻找误诊原因,进行归纳、总结.结果有23例原发
文章主要通过个人访谈法与问卷调查法,对上海大学图书馆朗读亭在阅读推广活动中的效果进行分析,探讨朗读亭在阅读推广中的作用与不足之处,研究发现:"朗读"与"阅读"脱节严重、