中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-021-01
　　摘 要 行进间投篮（俗称：三步上篮）是篮球运动的最基本技术，行进间投篮教学是高校大学生体育普修教学的重要内容。研究通过教学对比实验法探究运用微课教学对高校大学生投篮教学的意义，对微课教学是否利于提高大学生行进间投篮的学习，提高学生课堂情意表现和教学效果进行深入探究。
　　关键词 微课 教学 投篮 运用 研究
　　篮球是高校大学生喜欢的运动项目，篮球运动的普及利于提高高校大学生体质。在当下大数据时代背景下，信息技术对体育教学有极大的促进作用。大学生有较高的自学、自究能力，教学中如何合理地运用微课教学促进篮球学习值得研究。
　　一、研究对象
　　以高校大学生行进间投篮学习为研究对象，以中国人民大学普通院系常规体育课中的2个教学班的学生为实验对象，其中实验班40人，对照班40人，男女对半。
　　二、研究方法
　　研究主要运用问卷调查、教学实验法，对照班采用传统教学，实验班在课时前后增加微课导学、拓学，其他同对照班。微课设计：http：//www.wkmk.com/v-play-2610-17863.htm。
　　三、实验设计
　　实验内容、步骤设计：1）实验班：前测A1→（课前微课导学）课时1：学习行进間投篮（课后微课拓学）→课时2：复习行进间投篮（课后微课纠学）→课时3：复习行进间投篮（课后微课纠学）→后测A2；2）对照班：前测B1→课时1：学习行进间投篮→课时2：复习行进间投篮→课时2：复习行进间投篮→后测B2。
　　四、研究结果
　　请相关专家对实验前后学生行进间投篮的相关技术动作进行技术评价（满分100分）赋分取均值分析，对命中率统计分析，相关结果见下图表：
　　由表1和图1分析得知：实验前实验、对照组学生行进间投篮技术动作相差不大，命中率均较低（图中A1、B1蓝色、橙色柱状均较低），实验后学生行进间投篮技评和命中率差别明显（图中A2蓝色、橙色柱状明显高于B2）。微课教学利于学生行进间投篮学习和提高。
　　五、结论和建议
　　微课在高校行进间投篮教学中的运用，利于促进大学生体育课堂参与，提升大学生的学练热情进而提高大学生的行进间投篮技术学习效果，提升教学质量。
　　微课的设计即可以选取NBA、CBA、奥运会和世锦赛等重大篮球赛事相关赛事视频为基本素材，也可以选取学生身边的老师、学生为基本素材，贴近学生实际生活的，学生更感兴趣。微课需要老师精心的设计才能起到良好的教学效果。
　　参考文献：
　　[1] 任静.个性化教学在高校篮球教学中的运用[J].当代体育科技.2016（07）.
　　[2] 廖熙碧.篮球专项选修课个性化教学研究[J].武汉体育学院学报.2002（05）.