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【摘 要】
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70年来的写作教学研究,接续中国传统写作经验,接轨国际语言教育前沿,取得了长足的进步和丰富的成果。通过写作的祛魅,在“应需”与“应性”、实用与文学、体系化与微型化的争议中,写作教学的“可为”得以明确。通过“缺教”“虚假”的问题解决,写作教学研究逐步聚焦于功能取向与过程指导,写作教学的“当为”得以强调。通过写作课程的建设与写作知识的开发,写作教学的“有为”得以筹划,这将成为未来一段时期内写作教学研究的重点。
【机 构】
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南京信息工程大学教师教育学院
【出 处】
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写作
【发表日期】
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2021年3期
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