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兴趣是最好的老师，学好英语首先要对英语感兴趣，因此激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和主动性是英语教学中不可缺少的重要环节。如何激发学生学习英语的兴趣？我总结自己的教学实际和尝试，谈几点体会。
一、积极鼓励学生，使学生有成功感
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”要学生达到乐学，必然要使他们有成功感。求成功是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也会使小学生感到愉快，使其成为学生愿意继续学习的一种动力。当学生学业取得进步时，老师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励会使他们感受到成功，从而产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言可以激发学习成功的动机，从而激发学生的学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good.”“You’re very clever.”“Great.”有时还可以借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态，学生的学习兴趣也就被有效地激发出来。如学生在课堂上回答不出来，老师不能加以批评，特别对于后进生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对英语学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心，课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。
二、创设英语氛围
让每一个学生快乐地参与到英语活动中，让学生在创设的英语氛围中充分展示自我，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习兴趣。如：每天值日生报告，除了谈论日期、出勤、天气外，还可以谈论任何话题，在短短的三五分钟内让学生展示自己的英语口语水平，创设一种全班同学人人开口讲英语的良好氛围。对于那些畏惧和胆怯的学生，教师应给予大胆的鼓励，做到：接纳学生、信任学生，使学生有充分的信心和愉快的心境，更好地学习英语知识。
三、将活动游戏引进课堂
教师利用课堂教学的各个环节创设课堂情景，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，可增进美的情趣，提高学习的兴趣。课堂教学生动活泼，充满友好合作的气氛，学生就会心情舒畅地参与教学活动，因而使他们注意力集中，思路开拓，取得良好的学习效果，使双边活动和谐自然，师生之间密切配合，在愉快的气氛中实现教学的共振。学生是教学的主体，学生在课堂上看书、思考、谈论、实践、学习始终处于积极主动的状态，要想达到此效果就要充分利用活动，诱导学生动口、动耳、动手、动脑，积极地吸收语言信息，然后进行语言交际活动。我们可以设计游戏、猜谜等活动，并让学生扮演角色，在老师的指导下进行充分的展示，学生在活动中注意力集中，始终处于积极主动的状态。让学生参与教学活动，促进了师生情感交流，学生学习变得更加主动，更能发挥各自的聪明才智。
四、组织课外实践活动，使学生学有所用
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境，如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等，有条件的可以聘请一些外籍人员参加活动，会收到更高的利益；或用英语制作学校的门牌、树木卡等。通过这样多种的实践应用知识，学生会感受到学好英语在社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣也会越来越浓。
五、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”
教学不仅是教与学的关系，同时还是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生喜欢某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多、学习难度的加大、情趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，我们应该多关心鼓励，给予实际行动上的帮助。
融洽的师生关系有利于激发学生的学习兴趣，学生对老师信任度高，会产生“亲其师而信其道”的效应，从而激发其学习兴趣。
上述几项措施可以真正激发学生的学习英语兴趣，调动他们学习英语的积极性和主动性，使学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中不断提高学习效率。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉、主动地学习，并能以一定的意志克服学习中的困难，取得进步。
一、积极鼓励学生，使学生有成功感
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”要学生达到乐学，必然要使他们有成功感。求成功是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也会使小学生感到愉快，使其成为学生愿意继续学习的一种动力。当学生学业取得进步时，老师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励会使他们感受到成功，从而产生积极学习的动力。在课堂上教师经常使用鼓励性语言可以激发学习成功的动机，从而激发学生的学习兴趣，如对回答问题好的学生说：“Very good.”“You’re very clever.”“Great.”有时还可以借助同学们的掌声进行鼓励。学生听到赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋活跃的状态，学生的学习兴趣也就被有效地激发出来。如学生在课堂上回答不出来，老师不能加以批评，特别对于后进生更不能如此，因为这样会打击学生的学习积极性，使那些学生对英语学习更不感兴趣，形成一种恶性循环。我们应该给学生更多的鼓励，对他们在学习上的错误要有一颗宽容的心，课上用浅显的语言和他们交谈，让他们对英语产生兴趣，产生成就感，这样才会有更进一步的学习动力。
二、创设英语氛围
让每一个学生快乐地参与到英语活动中，让学生在创设的英语氛围中充分展示自我，多渠道给学生提供语言实践的机会，激发其学习兴趣。如：每天值日生报告，除了谈论日期、出勤、天气外，还可以谈论任何话题，在短短的三五分钟内让学生展示自己的英语口语水平，创设一种全班同学人人开口讲英语的良好氛围。对于那些畏惧和胆怯的学生，教师应给予大胆的鼓励，做到：接纳学生、信任学生，使学生有充分的信心和愉快的心境，更好地学习英语知识。
三、将活动游戏引进课堂
教师利用课堂教学的各个环节创设课堂情景，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。在英语课堂上多利用游戏、英语歌、简笔画、实物和图片等教学手段，创设一个轻松愉快的课堂环境，可增进美的情趣，提高学习的兴趣。课堂教学生动活泼，充满友好合作的气氛，学生就会心情舒畅地参与教学活动，因而使他们注意力集中，思路开拓，取得良好的学习效果，使双边活动和谐自然，师生之间密切配合，在愉快的气氛中实现教学的共振。学生是教学的主体，学生在课堂上看书、思考、谈论、实践、学习始终处于积极主动的状态，要想达到此效果就要充分利用活动，诱导学生动口、动耳、动手、动脑，积极地吸收语言信息，然后进行语言交际活动。我们可以设计游戏、猜谜等活动，并让学生扮演角色，在老师的指导下进行充分的展示，学生在活动中注意力集中，始终处于积极主动的状态。让学生参与教学活动，促进了师生情感交流，学生学习变得更加主动，更能发挥各自的聪明才智。
四、组织课外实践活动，使学生学有所用
英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生运用交际工具的能力。我们中小学生学习英语，大多都在课堂上完成，绝少有应用英语的实际环境，如在教学中增加一些课外实践活动，学生感到英语的用处，学习英语就会更有动力，更有兴趣。课外活动的内容和形式要不拘一格。可以以兴趣小组为单位，开展些英语会话、小表演等，有条件的可以聘请一些外籍人员参加活动，会收到更高的利益；或用英语制作学校的门牌、树木卡等。通过这样多种的实践应用知识，学生会感受到学好英语在社会上确有“用武之地”，他们学习英语的兴趣也会越来越浓。
五、建立平等的师生关系，使学生感到有“情”
教学不仅是教与学的关系，同时还是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般来说，学生喜欢某位教师，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多、学习难度的加大、情趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这一现象，我们应该多关心鼓励，给予实际行动上的帮助。
融洽的师生关系有利于激发学生的学习兴趣，学生对老师信任度高，会产生“亲其师而信其道”的效应，从而激发其学习兴趣。
上述几项措施可以真正激发学生的学习英语兴趣，调动他们学习英语的积极性和主动性，使学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中不断提高学习效率。学生一旦对英语产生了兴趣，就会自觉、主动地学习，并能以一定的意志克服学习中的困难，取得进步。