儿 子今年13岁，读初一。因为学校离家偏远，所以住校成了他的选择，我心里不停打鼓：平常依赖父母、娇生惯养的小家伙能适应住校生活吗？
　　周末，我接儿子回来，看他垂头丧气，就问：“在学校住得还习惯吧？”儿子情绪更显低落，甚至带点埋怨：“妈，我真不想每天面对宿舍那群讨厌鬼。”我耐心跟他解释，这所示范中学新校区离市区较远，住校是大多数同学的选择。“那我就转学。”儿子的话充满火药味，然后一言不发。
　　没办法，我只得向校方了解情况。管理宿舍的生活老师透露，儿子对待同学的态度很有问题。他们住的是六人间宿舍，有个小洗浴室，管理员规定每晚给大家一小时洗漱的时间，洗完熄灯。其他同学仅在里面洗脸、刷牙，接一盆热水出来洗脚。但是儿子进去后必定洗上半个小时，经常有同学气得捶门。
　　我们家条件尚算富裕，儿子宿舍的储物柜塞满各种零食，他喜欢躲在床上吃东西，也不与室友分享，又爱向生活老师告状……时间一久，人见人厌，儿子被逼成“独行侠”。看到室友们谈笑风生，他又觉得万分孤独，于是哭喊着不住校。
　　我开始找症结，感觉儿子的个人主义跟我们在家宠惯他很有关系，我们从未约束过他的自私行为。在学校住宿，同学间都是平等地位，突然“失宠”的儿子没法适应这种转变，心理落差导致他更加自私。
　　在儿子回家的时候，我不停地给他灌输“君子莫大乎与人为善”的理念，解释那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得友情；斤斤计较的自私者，不仅找不到合作伙伴，甚至会成为“孤家寡人”。
　　我暗示他第一步需纠错自己，别总向老师告状，每个孩子都有优点和缺点，若没事就盯着同学的缺点，发现人家做得半点不好就汇报老师，那么跟谁都成不了朋友。
　　见儿子听得挺认真，我讲得更详细，大家住一间寝室就是同伴，理应互相帮助，如果别人没有主动，你应该找机会伸出援手。要是室友生病了，你可以送他去医务室，下次你哪儿不舒服的话，别人也乐意陪在你身边，否则，爸妈都不在，你会特别孤单。
　　或许是我描述得比较有画面感，儿子明显不想经历那种场景，他开始按我教导的方法扩展“寝室交际圈”。
　　再与室友相处，儿子懂得了拿出零食分享。刚开始，同学们稍感不习惯。可是，孩子间的友谊很容易就建立起来，他也越来越爱帮室友打水、洗衣服，定期约室友们打球运动。儿子逐渐融入宿舍的集体生活，几经磨合，他终于明白：“寝室交际圈”的重点是互相友爱、谦让，谁在家里不是爸妈捧在掌心的宝贝疙瘩？在学校，不存在谁是小皇帝，谁必须迁就忍让谁，大家必须共同付出爱心与关怀。
　　前些日子，儿子更是改变神速，超乎我意料地大展交际能力，竞在寝室为室友举办一场生日派对，弥补其父母不能操办生日的遗憾。他用零花钱买一些气球布置了寝室，邀请参加生日派对的同学委托校内商店老板定购了蛋糕。
　　生日聚会开办地十分顺利，水果、零食、娱乐道具一应俱全，儿子安排得井井有条，老师给他们拍照留影。后来，我在儿子学校网站看到了六个室友惬意相拥的照片。看着儿子喜笑颜开的面容，我仿佛也有身临其境的幸福，往日送他寄宿的担忧烟消云散。
　　我想，儿子在他的“寝室社交圈”里十分融洽，他会一天比一天开朗阳光，这正是我期盼的结果。毕竟，孩子早晚要离开父母走向社会，仅靠学习优秀远远不够，如何与大家和谐相处，担负团体合作的责任同样至关重要。