【摘 要】
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新课程改革明确整本书阅读对个体生命成长及精神滋养的重要价值。探索整本书阅读的认知规律,运用既有知识,建构文本解读的阅读策略认知,是当下解码整本书阅读的趋势;建构整本书阅读的经验,是基于核心素养,指向阅读力提升的名著导读教学思考的核心。以《简·爱》名著导读为例,探索任务驱动的阅读策略,助力学生真实性学力拔节滋长。
【基金项目】
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福建省2020年度中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于思维发展与提升的初中读写互动策略探究”(课题编号:JSZJ20006)。
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新课程改革明确整本书阅读对个体生命成长及精神滋养的重要价值。探索整本书阅读的认知规律,运用既有知识,建构文本解读的阅读策略认知,是当下解码整本书阅读的趋势;建构整本书阅读的经验,是基于核心素养,指向阅读力提升的名著导读教学思考的核心。以《简·爱》名著导读为例,探索任务驱动的阅读策略,助力学生真实性学力拔节滋长。
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