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【摘 要】
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摘 要：新课程改革倡导学生主动参与，善于动脑、乐于探究，努力为学生营造一个适合探究的氛围，不断开阔学生的探究空间。在数学教学中也得注重学生深刻体验和理解，提升学生成为探究活动的主体，使学生探究能力在数学学习中不断提升，综合数学素养得以提升。 關键词：数学教学；数学素养；培养与提升 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-080-01 0 数
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年8期
其他文献
摘 要：近些年，小学数学教学模式的弊端众说纷纭，由此引来了课改，之后模式虽有大改，但还是流于形式，学生自主学习能力并未得以质的提升，本文另辟蹊径，就“问题”这个维度，来培养学生的自主学习能力，那就是自主学习需要想问、敢问、会问的“问题学生”，让他们在问中站起来、长起来。 关键词：问题学生；自主学习；提出问题 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11
摘 要：新课程标准要求进行初中英语教学，教师应当引导学生进行自主探究，培养学生的主动探究精神与自主学习能力。探究式学习以解决问题为目的，以学生为中心提倡学生观察、思考、主动探究，是全新的教学模式。本文简要分析探究式教学在初中英语教学中的应用，希冀促进初中英语教学的有效拓展，提高探究式教学的延伸。 关键词：探究式教学；初中英语；观察思考；主体地位 中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文
摘 要：随着新课改突飞猛进地更新，十年改革，数学课堂教学课堂变得开放、自由、丰富了许多，课堂不再沉闷，知识不再枯燥，教学形式不再单一了。作为一名小学数学教师，深感责任之艰巨，怎样利用最新的教学手段、调动孩子们的学习兴趣、提高孩子们的课堂专注力、将比较抽象的问题更形象地让孩子们易于接受，是数学老师每备一节课都需要深入思考的问题。 关键词：课堂；数学；魅力 中图分类号：G623.5 文献标识码：
摘 要：陶行知先生说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”[1]在当今小学数学课堂中践行陶行知先生这一深刻的教育思想有着非常深远的意义，因此，在教学中，我们应该把生活经验数学化，数学问题生活化，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 关键词：激发兴趣；数学与生活；生活教育 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要：验算是数学解题后通过一定方法来检验解题结果是否正确的一种途径，也是小学生数学能力提升的重要环节。考虑到小学生数学解题中的常见错误，多与验算习惯缺失有关。为此，教师要倡导验算的重要性，激发学生验算兴趣，教给学生多种验算方法，提升解题正确率。 关键词：小学数学；验算能力；提升建议 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-060-1 在平时的
摘 要：Reading project设计与单纯的阅读环节设计内容不同，更多体现了以学生阅读探知为核心的教学模式。围绕问题探究，注重学生自我默读沉思、小组互动探究和画报运用，让学生在发现问题、探究问题和解决问题中积极思维，帮助学生跳出单纯依赖教师讲解的被动应付学习模式，形成敏锐语言感知和综合运用能力。 关键词：高中英语；阅读；问题；方法 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1
摘 要：班级的规章制度往往属于外在的约束或驱动力，是学生发展不可或缺的部分，而学生合理需求的实现，则是学生发展的内驱力源泉，是学生取得更大发展的有力保障。 关键词：认同感；信任感；归属感；自我实现 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）15-088-1 对于班级的引领者班主任而言，我们面对的是一个个处于不断发展变化中的学生个体，当他们的合理的自我需求获
摘 要：“学社融合”是指学校教育和社会教育在各自承担自身相应功能的基础上，进一步加强学习场所和活动等各方面的融合，以一个新的整体形态为青少年教育服务的教育活动。随着国家和社会的发展，公民教育的重要性日益凸显。基于对未来教育发展趋势的思考，胜浦实验小学通过实施“阳光教育校本课程”，凭借丰富多彩的实践体验活动，倾力培育胜浦实小学子的“阳光小公民”素养。 关键词：学社融合；实践活动；小公民素养 中图
摘 要：“考考考，老师的法宝”这是经常能听孩子们说的，从他们的语气中就能感受到对于考试的厌恶与痛恨，但作为教师和学校，在经历了一学期的教和学之后，必然要对教和学的结果进行检查与反馈，以便发现不足，及时改进。然而学生并不这么理解，家长也特别关注考试，考试被简单地看成了分数和排名。为了缓解学生对考试的压力，笔者采用了一些策略，使考试变成了学生快乐的事。 关键词：考试；改变；活动；评价 中图分类号：