【摘 要】
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随着我国高等教育的大众化推进,特殊教育权利逐步回归,适应体育受到关注。运用文献资料法和逻辑分析法等,厘清适应体育的内涵特征及发展现状,依据适应体育课程理论,构建体育
【基金项目】
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2016年浙江省高等教育学会体育专项课题:高校体育保健“三位一体”课程体系的构建——基于适应体育模式;(项目编号:zgt201629);2017年绍兴市教育科学规划课题:人文关怀视角下高校体育保健教学的探究(项目编号:SGJ17007);浙江省教育教学教改项目(项目编号:Kg2015607)
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随着我国高等教育的大众化推进,特殊教育权利逐步回归,适应体育受到关注。运用文献资料法和逻辑分析法等,厘清适应体育的内涵特征及发展现状,依据适应体育课程理论,构建体育保健课程体系。首先,明确个体多样化目标体系,优化课程内容选择,突出教学的关怀性、普适性及生成性;其次,以个性化“运动处方”为导引,采取复式教学组织形式,实现“自主—合作”学习,并建立老师、学生、家长共同参与的课程评价体系,关注生命体验;最后,提出课程实施的策略,包括开发共享校本课程、组建学习共同体及创立“学校、社会、家庭”三元驱动的协同培养模式
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