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【摘 要】
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【关键词】美术教学;清明上河图;生活;艺术价值 【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）10-0060-02 1.浏览初识。 师：同学们，上周“美，我先知”学习单预告的是哪幅作品？ 生：《清明上河图》。 师：我们今天就来一同赏析《清明上河图》。为了便于每个同学细细品味，我为五个小组各准备了一份复制品，现在请慢慢打开画卷。
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2015年3期
其他文献
[摘要] 目的 探讨综合性早期干预对极低出生体重早产儿（VLBW）身体和智力发育的影响。 方法 选择2013年4月～2017年12月我院产科出生的VLBW 72例，采用抛银币法将72例VLBW分为观察组（n=36）和对照组（n=36）。两组VLBW均予以常规干预措施，观察组VLBW在此治疗基础上予以综合性早期干预。两组VLBW均干预12个月。观察并比较观察两组VLBW干预12个月后身体和智力发育情
【教材分析】 梁衡曾作为中央报纸的记者，多年驻节在黄河流域，《夏感》是他与这片黄土地亲密接触之后的独特感受。作者从“承前启后，生命交替的旺季”的角度另辟蹊径，既为我们展示了黄土地之夏的独特魅力——明艳热烈的色彩、旺盛蓬勃的活力，更让我们感受到黄土地人民勤劳质朴、积极乐观的人生态度。由此，作者笔下的《夏感》就具有了更深层次的象征和形象上的寓意。 本课出自人教版《语文》七年级上册第三单元，单元主题
主持人语 科学实验独有实践性、创造性，所以它是开展创新教育的良好载体，是进行科学探究的重要手段。基础教育领域的实验探究是指教师引领学生运用实验手段研究自然界的一些现象，经历与科学家相似的探索过程，从而发现学生未知领域内的一些学科知识和科学规律。 实验探究以科学课本和生产生活为基础，以学生自主学习和合作交流为前提，以发现问题和解决问题为主线，以设计实验和动手操作为形式，以体验过程、发现知识为目标
【关键词】教学设计;线性规划;数学发现 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）38-0052-03 【作者简介】陈园园，江苏省苏州中学园区校（江苏苏州，215021）教师。 【设计说明】 本节课选自苏教版《高中数学·必修五》“不等式”一章，是上一节“二元一次不等式（组）表示的平面区域”的后续内容。本节课是“简单的线性规划问题”的第一课时，核
【摘 要】本文对一次高三英语词汇复习同课异构活动中的两个课例进行了对比和分析，对高三英语词汇复习存在的突出问题进行反思并提出相应的教学策略。 【关键字】同课异构；高三英语；词汇复习；教学策略 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）13-0041-03 目前高三英语词汇复习教学中，词汇复习主要采用汉语释义、句子讲解、用法举例、背诵后听写等单调的
【编者按】南京市中华中学以培养学生理想人格为旨归，构建了“四力”人格模型，将生命力、道德力、认知力和创造力作为学校顶层设计的出发点，满足学生健全人格培养的需求，让学生获得充分、自由的发展。该校于2012年成功申报“生命·生活·生态”教育课程基地。该课程基地秉持“四力”模型，以高中生物国家课程及校本课程为基础，组织了多项的活动，促进师生共同成长，同时发挥区域教育辐射作用，得到了省市领导的肯定，在省内
【摘 要】课堂教学应是学生积极参与、自己探索并不断获得发展的过程。数学课堂教学应关注学科的应用价值、科学价值、人文价值，借助一定的教育环境、资源和积极的教学实践活动，让学生自主获取知识并且发展能力，在情感态度、价值观等方面都得到健康发展，以此助推学生的学力提升。 【关键词】数学价值;学力发展;教学分析 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）
[摘要] 目的 探讨新生兒B族链球菌（group B streptococcus，GBS）败血症的临床特点。 方法 回顾江门市中心医院儿科监护室2014年1月～2019年4月诊断为GBS败血症的16例新生儿（GBS组）以及同期诊断为非GBS败血症30例新生儿（非GBS组）临床资料，分析两组一般情况、临床表现、实验室及影像学检查、住院时间、费用、抗生素应用及预后情况等。 结果 两组一般情况、临床症状
【设计理念】 我校经过三年的探索，找到了一种适于学生主体性发挥的课堂教学模式——“三学一教”四步教学法。所谓的“三学一教”，即以学生的自学、互学、助学为主，以教师的适时引导、点拨为辅，让学生既能“学进去”又能“讲出来”，充分发挥他们的自主性。这种模式的实行有效地改善了文言文教学低效或无效的状态。 通过一系列的课改活动，我们逐渐认识到了主体性教育的生态课堂是符合新课标精神的课堂，是调动学生主动性