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从新教师到研究型教师的培养,传统的培训方式,一般需要七年的时间,为了促使新教师能迅速成长,本文将利用PCK理论知识,探索新教师专业成长的途径.
聚焦PCK促教师专业成长——基于新教师培养问题的区域教研设计
【摘 要】
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从新教师到研究型教师的培养,传统的培训方式,一般需要七年的时间,为了促使新教师能迅速成长,本文将利用PCK理论知识,探索新教师专业成长的途径.
【机 构】
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沈阳市苏家屯区教师进修学校 辽宁 沈阳 110101
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2017年20期
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