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爱，是暗夜里亮着的一盏温馨灯火，它指引着我们朝着美与善的方向前行。爱，是一粒孕育着希望与力量的种子，种下它，便会有爱的花朵开满世界，芬芳人间。爱，是这世界上最美好的一种情感，它柔和得像羽毛，温暖得像阳光，细腻得像软玉，纯净得像水晶。它那样久久地驻于心间，无时无刻不撩拨着我们的思绪。
我清楚地记得，那是发生在泰国孩子们来我校学习的第2周。星期四的下午我班有幸和泰国孩子们学习泰国舞。同时被选的还有6年级一班的同学。在会前我特地强调了纪律，并讲好了奖惩条件。本以为孩子们会表现的很好，结果却让人大失所望。
在会场上，我不止一次提醒了纪律，可是总是有三三两两的孩子在讲小话。更让人气愤的是，有三位男生居然下了座位玩起了躲猫猫的游戏。我当着所有会场的老师和同学的面毫不留情地把他们请到了多媒体教室的后方。本以为可以“杀鸡给猴”看，结果孩子们根本没有被这样的“阵势”吓住，还是继续他们的“讨论”。泰国老师表演以后，想请一些中国孩子参加互动，可是我班被泰国老师点到的孩子死活不肯上台，让现场气氛很是尴尬......终于这节不和谐的舞蹈课结束了，回想在我的耳边都是孩子们的吵闹声。回到教室，我联系到民族荣誉，国家威望大声地训斥着他们。我以为孩子们应该认识到错误，改掉这些坏习惯。可是更糟糕的事情接踵而至：
又过了一个星期。刚上早自习，大队部的马老师就踩着铃声找到我说：王老师，我有件事情一直都很想找你交流，但没有确凿的证据，所以一直拖到今天才想请你帮助。这两天，都有孩子从你们班的阳台上直接把垃圾从楼上倒下来。第一天刚好砸到保洁工人，我们跑上楼来时，你们班已经关门了。第二天是我亲自发现有个小脑袋从你们阳台漏了出来，接着漫天的纸屑和垃圾就飞了下来。我相信应该是你们班孩子做的，因为两次我跑上来的时候其他班都没有学生了，请你在班上说一说这件事，让同学们引起重视。”听到这里，我恨不得冲进教室打断正在上课的老师，揪出事后主谋！但我强忍住内心的愤怒。回到了办公室，我正在思考怎样清查这件事，李校长就亲自来找我谈话了。内容大致和马老师的差不多，当时我真是想找个地洞钻进去，感觉校长批评的不是学生，而是我。我也只是一个劲的点头，在领导看来，学生的错误，都是老师的责任。回到教室，看到孩子们稚嫩的小脸，无辜的眼神，反而没有那么生气了。不知道是哪来的勇气，我决定今天试一试师傅教的方法：当着孩子们的面惩罚自己。
于是我带着孩子们来到操场。不用说，他们都以为又要罚跑了。我轻声说道：“这次，不是你们跑步，而是老师当着你们的面惩罚自己。因为老师的职责是教育你们，既然教不好你们，我就要受到惩罚。所以，今天我罚跑校园10圈。”学校的是跑道是标准跑道，四百米一圈，说实话，我没有信心一口气跑完4000米，但是为了给他们一次深刻地教训，素日里不爱运动的我也只能硬着头皮去做，从心底里希望孩子们能够因为我的自罚而改变。就在这时我注意到很多孩子都瞪大了眼睛，长大了嘴，活像一只只可爱的小青蛙，可也有很多孩子带着不相信的语气小声的唏嘘着。就是这样的唏嘘更加坚定了自己的想法，于是我开始了10圈漫长的罚跑。当然，跑步并不是为了真正的惩罚自己，而是让孩子内疚，自责，认识自己犯下的错误。第一圈跑完，全班55个孩子只有彤轻声地叫了一声“老师”我故意大声地回了一句：“什么事儿？”结果她又低下头小声地说：“没事儿。”于是我又接着跑完了第二圈，我开始觉得有点累了，这时彤和另一个男生说：“王老师，別跑了。”我发现他们脸有些泛红我故意又提高了声调说：“我说了要惩罚自己，非跑完10圈不可。”可是说实话，我心里真没底，如果全班孩子都无动于衷，我就只能坚持跑完这10圈了。于是到了第三圈快要跑完的时候，我故意放慢脚步，气喘吁吁的样子小跑到他们面前。这时有几位女生开始大声嚷道：“是谁倒的垃圾，谁去跑步，别让老师受累！”可以依然没有学生站出来，我想完了，这样下去，我非把10圈跑完不可，可是我也累到不行了。4圈下来，我是真没力气再跑下去了。于是我只好用走的方式代替跑步，刚走到孩子们的面前，就发现有很多孩子的眼眶湿了，大多都低着头不说话，有几个乖孩子抽泣着想要跑过来劝住我，于是我抓住这样的契机说道：“有的孩子在哭什么？老师做的不好，我惩罚的是自己，不是你们。既然没有人承认做错了事情，那我就代替这位孩子跑步。”这时，芮主动跑到我的面前承认了错误：“王老师，您别跑了，是我从楼上倒的垃圾，该受到惩罚的是我。您停下来吧。看着您跑我难受！”于是他飞快地跑了出去。就在这时全班孩子全部围了过来拥住我说：“老师，对不起，都是我们不懂事，害你累了自己。”最让我感动的是欣语：“王老师，您这样比您惩罚我们更难受，我不要同学们再这样欺负您了，我们爱您，我们一定改，一定做您做可爱的孩子！”不知道为什么，本以为他们认了错了，我该高兴起来。可是我却情不自禁地留下了眼泪，也许是对老师的辛酸，也许是无奈，也许是感动……就这样全班55个孩子和我紧紧地抱在一起放声地哭了起来。我知道，这一次不仅仅是对他们的改变，更是我这一生中都难以抹灭的记忆！
此后的日子里，孩子们像变了个人似的。上课不再说小话，不溜号，也不再和我对着干了，在我的课堂上总能听到孩子们的书声琅琅；班干部也开始负起责来；教室里总是打扫地一层不染；我的周围也总是有一群可爱的小粉丝......我知道这样的惩罚没有白做，正是这样的行为拉近了我和孩子们的距离，我和他们成为了真正的朋友。特别是芮竟然主动承担起每天倒垃圾的任务，而且上课总能看见他那双忽闪忽闪的小眼睛一直跟随着我的身影。
走进校门，“润泽生命，幸福生活”八个大字再次印入眼帘。“润泽”一词在字典里有五个词义：①滋润；使不干枯。②恩泽。③谓施恩。④润色，修饰。⑤形容有光泽。我惊喜地发现，这五个词义都能用在我毕生的事业上。我把它诠释成为“爱”。爱其实很简单，它就是内心的感受，是一种心灵的充盈与灵魂的喜感。教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获，那就是真挚的感情。师生的心与心的呼应就像人们在在茫茫人海中找到知音一样，教师对着学生心灵的呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应着你，这便是最可贵的幸福感。
我清楚地记得，那是发生在泰国孩子们来我校学习的第2周。星期四的下午我班有幸和泰国孩子们学习泰国舞。同时被选的还有6年级一班的同学。在会前我特地强调了纪律，并讲好了奖惩条件。本以为孩子们会表现的很好，结果却让人大失所望。
在会场上，我不止一次提醒了纪律，可是总是有三三两两的孩子在讲小话。更让人气愤的是，有三位男生居然下了座位玩起了躲猫猫的游戏。我当着所有会场的老师和同学的面毫不留情地把他们请到了多媒体教室的后方。本以为可以“杀鸡给猴”看，结果孩子们根本没有被这样的“阵势”吓住，还是继续他们的“讨论”。泰国老师表演以后，想请一些中国孩子参加互动，可是我班被泰国老师点到的孩子死活不肯上台，让现场气氛很是尴尬......终于这节不和谐的舞蹈课结束了，回想在我的耳边都是孩子们的吵闹声。回到教室，我联系到民族荣誉，国家威望大声地训斥着他们。我以为孩子们应该认识到错误，改掉这些坏习惯。可是更糟糕的事情接踵而至：
又过了一个星期。刚上早自习，大队部的马老师就踩着铃声找到我说：王老师，我有件事情一直都很想找你交流，但没有确凿的证据，所以一直拖到今天才想请你帮助。这两天，都有孩子从你们班的阳台上直接把垃圾从楼上倒下来。第一天刚好砸到保洁工人，我们跑上楼来时，你们班已经关门了。第二天是我亲自发现有个小脑袋从你们阳台漏了出来，接着漫天的纸屑和垃圾就飞了下来。我相信应该是你们班孩子做的，因为两次我跑上来的时候其他班都没有学生了，请你在班上说一说这件事，让同学们引起重视。”听到这里，我恨不得冲进教室打断正在上课的老师，揪出事后主谋！但我强忍住内心的愤怒。回到了办公室，我正在思考怎样清查这件事，李校长就亲自来找我谈话了。内容大致和马老师的差不多，当时我真是想找个地洞钻进去，感觉校长批评的不是学生，而是我。我也只是一个劲的点头，在领导看来，学生的错误，都是老师的责任。回到教室，看到孩子们稚嫩的小脸，无辜的眼神，反而没有那么生气了。不知道是哪来的勇气，我决定今天试一试师傅教的方法：当着孩子们的面惩罚自己。
于是我带着孩子们来到操场。不用说，他们都以为又要罚跑了。我轻声说道：“这次，不是你们跑步，而是老师当着你们的面惩罚自己。因为老师的职责是教育你们，既然教不好你们，我就要受到惩罚。所以，今天我罚跑校园10圈。”学校的是跑道是标准跑道，四百米一圈，说实话，我没有信心一口气跑完4000米，但是为了给他们一次深刻地教训，素日里不爱运动的我也只能硬着头皮去做，从心底里希望孩子们能够因为我的自罚而改变。就在这时我注意到很多孩子都瞪大了眼睛，长大了嘴，活像一只只可爱的小青蛙，可也有很多孩子带着不相信的语气小声的唏嘘着。就是这样的唏嘘更加坚定了自己的想法，于是我开始了10圈漫长的罚跑。当然，跑步并不是为了真正的惩罚自己，而是让孩子内疚，自责，认识自己犯下的错误。第一圈跑完，全班55个孩子只有彤轻声地叫了一声“老师”我故意大声地回了一句：“什么事儿？”结果她又低下头小声地说：“没事儿。”于是我又接着跑完了第二圈，我开始觉得有点累了，这时彤和另一个男生说：“王老师，別跑了。”我发现他们脸有些泛红我故意又提高了声调说：“我说了要惩罚自己，非跑完10圈不可。”可是说实话，我心里真没底，如果全班孩子都无动于衷，我就只能坚持跑完这10圈了。于是到了第三圈快要跑完的时候，我故意放慢脚步，气喘吁吁的样子小跑到他们面前。这时有几位女生开始大声嚷道：“是谁倒的垃圾，谁去跑步，别让老师受累！”可以依然没有学生站出来，我想完了，这样下去，我非把10圈跑完不可，可是我也累到不行了。4圈下来，我是真没力气再跑下去了。于是我只好用走的方式代替跑步，刚走到孩子们的面前，就发现有很多孩子的眼眶湿了，大多都低着头不说话，有几个乖孩子抽泣着想要跑过来劝住我，于是我抓住这样的契机说道：“有的孩子在哭什么？老师做的不好，我惩罚的是自己，不是你们。既然没有人承认做错了事情，那我就代替这位孩子跑步。”这时，芮主动跑到我的面前承认了错误：“王老师，您别跑了，是我从楼上倒的垃圾，该受到惩罚的是我。您停下来吧。看着您跑我难受！”于是他飞快地跑了出去。就在这时全班孩子全部围了过来拥住我说：“老师，对不起，都是我们不懂事，害你累了自己。”最让我感动的是欣语：“王老师，您这样比您惩罚我们更难受，我不要同学们再这样欺负您了，我们爱您，我们一定改，一定做您做可爱的孩子！”不知道为什么，本以为他们认了错了，我该高兴起来。可是我却情不自禁地留下了眼泪，也许是对老师的辛酸，也许是无奈，也许是感动……就这样全班55个孩子和我紧紧地抱在一起放声地哭了起来。我知道，这一次不仅仅是对他们的改变，更是我这一生中都难以抹灭的记忆！
此后的日子里，孩子们像变了个人似的。上课不再说小话，不溜号，也不再和我对着干了，在我的课堂上总能听到孩子们的书声琅琅；班干部也开始负起责来；教室里总是打扫地一层不染；我的周围也总是有一群可爱的小粉丝......我知道这样的惩罚没有白做，正是这样的行为拉近了我和孩子们的距离，我和他们成为了真正的朋友。特别是芮竟然主动承担起每天倒垃圾的任务，而且上课总能看见他那双忽闪忽闪的小眼睛一直跟随着我的身影。
走进校门，“润泽生命，幸福生活”八个大字再次印入眼帘。“润泽”一词在字典里有五个词义：①滋润；使不干枯。②恩泽。③谓施恩。④润色，修饰。⑤形容有光泽。我惊喜地发现，这五个词义都能用在我毕生的事业上。我把它诠释成为“爱”。爱其实很简单，它就是内心的感受，是一种心灵的充盈与灵魂的喜感。教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获，那就是真挚的感情。师生的心与心的呼应就像人们在在茫茫人海中找到知音一样，教师对着学生心灵的呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应着你，这便是最可贵的幸福感。