【摘 要】
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在高中作文教学中,教师常有的困惑是学生写了数以百计的作文,上了数以百计的作文课,但作文水平不见明显提高。即便如此,教师仍旧固执地延续着这种成效甚微的教学模式。这种不
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在高中作文教学中,教师常有的困惑是学生写了数以百计的作文,上了数以百计的作文课,但作文水平不见明显提高。即便如此,教师仍旧固执地延续着这种成效甚微的教学模式。这种不求改变的做法,让人匪夷所思。静心反思,不难发现当下的作文教学存在着一些问题：作文写作,教师一味地追求新作,忽视学生重复着的错误;作文批阅,教师给一个分数或者写一两句官方评语;作文讲评,教师重复一贯的模式——审题、构思、佳作展示。
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