【摘 要】
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目前我国幼儿园学前阶段的科学教育教学活动形式主要有两种,即区域活动和集体活动.以往幼儿园常采取集体活动的形式展开科学教育教学工作,但随着素质教育理念在幼儿园教学中
【机 构】
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乌兰浩特市呼和马场学校,内蒙古自治区 乌兰浩特 137400
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目前我国幼儿园学前阶段的科学教育教学活动形式主要有两种,即区域活动和集体活动.以往幼儿园常采取集体活动的形式展开科学教育教学工作,但随着素质教育理念在幼儿园教学中的持续深化和逐步推进,培养幼儿的自主学习能力与探索能力已经成为现今幼儿园学前教育阶段中的重要教学课题,区域活动也被正式加入幼儿园科学教育中.虽然区域活动能够有效地促进幼儿自主性发展,但其在一定程度上也打破了幼儿园教学的固有模式,尤其是会与集体活动出现对立和分化的现象.为此,本文首先分别了阐述集体活动与区域活动的内涵与特点;其次分析了集体活动和区域活动在幼儿园科学教育中不同程度的分离与对立;最后对在幼儿园科学教育中实现集体活动与区域活动动态变化和积极互动的方法提出了一些建议和思考.
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