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【摘 要】
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随着美术活动个别化学习的推进，教师在创设美术个别化学习环境、提供个别化学习材料以及陈列幼儿个别化学习作品时产生诸多问题。如，美工区材料投放单一；教师指导时常一人代之，幼儿从旁观察；幼儿的作品无处安放，个别化学习成果寥寥无几。因此，为了让美术个别化学习更有实效，今天我就从美术个别化学习的材料投放、教师指导、作品呈现三块来阐述“提高美术个别化学习的实效性”的一些想法。 一、美术个别化学习前：巧——材
【出 处】
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新课程·上旬
【发表日期】
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2017年1期
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