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面对“生成”的课堂“亮点”资源，教师能及时捕捉到信息使课堂更富有灵性．提升课堂的教学效率。文章根据小学生成性数学课堂的现状，结合教学中的实例提出“灵活应用．变错为宝”、“把握原则，及时筛选”、“因地制宜，化解尴尬”等捕捉策略．以此来促进学生的不同发展和教师教学机智的提升。
小学数学课堂中要捕捉＂亮点＂资源
【摘 要】
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面对“生成”的课堂“亮点”资源，教师能及时捕捉到信息使课堂更富有灵性．提升课堂的教学效率。文章根据小学生成性数学课堂的现状，结合教学中的实例提出“灵活应用．变错为宝”、
【机 构】
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湖北省公安县实验小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2013年11期
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