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【摘要】生活化教学是一种重要的教学方法，其主要是将现实生活和相关理论知识充分结合起来，加深学生对于化学知识的理解，并且通过这种教学方法，还可培养学生的实际解决问题能力，使其将学到的知识真正运用到现实生活中，全面提高学生的综合素养。本文分析了高中化学生活化教学概念，阐述了高中化学生活化教学方法。
【关键词】高中化学 生活化 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0105-02
化学是高中阶段一门重要的基础课程，随着新一轮课程改革的深入，要求高中化学的教学形式和教学内容更加贴近生活，充分结合学生的生活经验，引导学生结合化学教学大纲积极开展各种实践性、探究性和创新性的学习活动，充分发挥生活化教学的优势，提高高中化学教学质量。
一、高中化学生活化教学概述
学以致用是高中教育教学的最终目标，学生只有将所学的知识真正运用在现实生活中解决实际问题，这才是教育的意义，所以在高中化学教学中应积极运用生活化教学模式，各项化学教学活动要和生产生活加强联系，使学生结合生活现象和生活经验理解化学知识，掌握化学知识，并且在现实生活中能够利用所学化学知识解决实际问题。生活化教学是一种非常有效的教学模式，由于高中化学知识和现代化社会的生活生产之间有着密切的关系，所以高中化学教学中应注意生产生活和化学知识之间的联系，优化课堂教学设计，将化学知识教导和生活实践、社会生产紧密结合起来，使学生更好地接受和理解化学知识，并且通过合理的教学实践活动，激发学生学习化学的兴趣，提高自主学习的积极性，使学生在教师引导下，在现实社会生活中正确运用各种化学知识，理解、探析和解决现实生活问题，让学生体验到化学学习的重要性。
二、高中化学生活化教学方法
1.激发学习兴趣
高中化学传统教学模式，方法落后、教学内容乏味，很多学生对于化学知识学习缺乏兴趣和热情，学习积极性和主动性较差，高中化学教学水平较低。现实生活和化学知识息息相关，所以在生活化教学中教师在教导各种化学知识时，应密切联系社会生活现象，积极引导，激发学生的化学学习兴趣。例如，氢氧化钠，俗称为火碱、烧碱，这种物质在生产生活中应用非常广泛，是一种重要的化工产品，经常被用作碱性清洗剂，在化学教学过程中，教师可以结合氢氧化钠在生产生活中的具体应用，来讲解氢氧化钠的酸碱中和反应，氢氧化钠和任何质子酸都可以发生酸碱中和反应，反应式为：NaOH + HCl = NaCl + H2O；2NaOH + H2SO4=Na2SO4+2H2O；NaOH + HNO3=NaNO3+H2O。通过这种生活化教学模式，激发学生学习化学知识的好奇心和热情，明白学习化学知识的现实价值，指导学生密切关注社会生活中的各种化学现象，培养学生的化学思维能力。
2.联系生活理解化学
高中化学知识比较系统、抽象，学生在记忆和理解起来难度很大，而在现实生活中学生可以发现很多和化学知识相关的现象，所以为了加深化学理论知识的理解，应充分结合现实生活现象，积极学习化学，在学习中体验生活乐趣。例如，高中化学教学中，关于臭氧的化学理论知识，结合下雨现象，教师积极引导学生思考，下雨过后为什么空气特别清新？对这个问题进行讨论，大多数学生都会想到雨水冲洗空气中的灰尘，从而有效净化空气质量，但是还有一个主要原因，下雨发生雷电现象，空气中部分氧气转换为臭氧，而臭氧具有良好的消毒、除菌作用，可杀灭空气细菌，这也有助于清新空气。在这个过程中不仅和生活现象联系起来，而且又学习了臭氧化学原理，帮助学生深刻理解臭氧化学概念，提高学习积极性。
3.化学实验生活化教学
在高中化学教学中化学实验比较多，通过化学实验可以帮助学生更好地理解化学理论知识，激发化学学习兴趣。所以在化学试验中，应积极利用各种生活资源，将实际生活和化学学习紧密联系起来，拉近学生和化学知识的距离，帮助学生尽快融入到化学知识学习中。并且教师在化学教学中，应引导学生独立探究、自主思考，强化学生的创新意识，还要利用生活资源进行化学实验，培养学生运用化学知识解决实际问题、观察生活现象的习惯，使学生保持对真理和科学的探索精神。例如，在粗盐提纯实验中，教师可以鼓励学生在现实生活中寻找实验材料，如玻璃棒、滤纸、酒精灯等，在化学试验过程中使学生自己动手，熟练掌握蒸发、过滤、溶解等操作，积极练习萃取、蒸馏等分离方法，使学生通过实验深入理解提纯操作方法。
三、结束语
为了提高高中化学教学水平，在化学课堂教学中积极推广生活化教学模式，将化学教学和现实生活紧密结合起来，充分利用生活经验，营造良好的化学教学氛围，提高学生的化学学习质量。
参考文献：
[1]门娟.高中化学生活化教学实践研究[J].赤子（上中旬），2014，20：172.
[2]展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2014，32：107.
[3]焦宁.浅谈高中化学生活化教学[J].学周刊，2015，20：23.
[4]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010，01：54.
【关键词】高中化学 生活化 教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0105-02
化学是高中阶段一门重要的基础课程，随着新一轮课程改革的深入，要求高中化学的教学形式和教学内容更加贴近生活，充分结合学生的生活经验，引导学生结合化学教学大纲积极开展各种实践性、探究性和创新性的学习活动，充分发挥生活化教学的优势，提高高中化学教学质量。
一、高中化学生活化教学概述
学以致用是高中教育教学的最终目标，学生只有将所学的知识真正运用在现实生活中解决实际问题，这才是教育的意义，所以在高中化学教学中应积极运用生活化教学模式，各项化学教学活动要和生产生活加强联系，使学生结合生活现象和生活经验理解化学知识，掌握化学知识，并且在现实生活中能够利用所学化学知识解决实际问题。生活化教学是一种非常有效的教学模式，由于高中化学知识和现代化社会的生活生产之间有着密切的关系，所以高中化学教学中应注意生产生活和化学知识之间的联系，优化课堂教学设计，将化学知识教导和生活实践、社会生产紧密结合起来，使学生更好地接受和理解化学知识，并且通过合理的教学实践活动，激发学生学习化学的兴趣，提高自主学习的积极性，使学生在教师引导下，在现实社会生活中正确运用各种化学知识，理解、探析和解决现实生活问题，让学生体验到化学学习的重要性。
二、高中化学生活化教学方法
1.激发学习兴趣
高中化学传统教学模式，方法落后、教学内容乏味，很多学生对于化学知识学习缺乏兴趣和热情，学习积极性和主动性较差，高中化学教学水平较低。现实生活和化学知识息息相关，所以在生活化教学中教师在教导各种化学知识时，应密切联系社会生活现象，积极引导，激发学生的化学学习兴趣。例如，氢氧化钠，俗称为火碱、烧碱，这种物质在生产生活中应用非常广泛，是一种重要的化工产品，经常被用作碱性清洗剂，在化学教学过程中，教师可以结合氢氧化钠在生产生活中的具体应用，来讲解氢氧化钠的酸碱中和反应，氢氧化钠和任何质子酸都可以发生酸碱中和反应，反应式为：NaOH + HCl = NaCl + H2O；2NaOH + H2SO4=Na2SO4+2H2O；NaOH + HNO3=NaNO3+H2O。通过这种生活化教学模式，激发学生学习化学知识的好奇心和热情，明白学习化学知识的现实价值，指导学生密切关注社会生活中的各种化学现象，培养学生的化学思维能力。
2.联系生活理解化学
高中化学知识比较系统、抽象，学生在记忆和理解起来难度很大，而在现实生活中学生可以发现很多和化学知识相关的现象，所以为了加深化学理论知识的理解，应充分结合现实生活现象，积极学习化学，在学习中体验生活乐趣。例如，高中化学教学中，关于臭氧的化学理论知识，结合下雨现象，教师积极引导学生思考，下雨过后为什么空气特别清新？对这个问题进行讨论，大多数学生都会想到雨水冲洗空气中的灰尘，从而有效净化空气质量，但是还有一个主要原因，下雨发生雷电现象，空气中部分氧气转换为臭氧，而臭氧具有良好的消毒、除菌作用，可杀灭空气细菌，这也有助于清新空气。在这个过程中不仅和生活现象联系起来，而且又学习了臭氧化学原理，帮助学生深刻理解臭氧化学概念，提高学习积极性。
3.化学实验生活化教学
在高中化学教学中化学实验比较多，通过化学实验可以帮助学生更好地理解化学理论知识，激发化学学习兴趣。所以在化学试验中，应积极利用各种生活资源，将实际生活和化学学习紧密联系起来，拉近学生和化学知识的距离，帮助学生尽快融入到化学知识学习中。并且教师在化学教学中，应引导学生独立探究、自主思考，强化学生的创新意识，还要利用生活资源进行化学实验，培养学生运用化学知识解决实际问题、观察生活现象的习惯，使学生保持对真理和科学的探索精神。例如，在粗盐提纯实验中，教师可以鼓励学生在现实生活中寻找实验材料，如玻璃棒、滤纸、酒精灯等，在化学试验过程中使学生自己动手，熟练掌握蒸发、过滤、溶解等操作，积极练习萃取、蒸馏等分离方法，使学生通过实验深入理解提纯操作方法。
三、结束语
为了提高高中化学教学水平，在化学课堂教学中积极推广生活化教学模式，将化学教学和现实生活紧密结合起来，充分利用生活经验，营造良好的化学教学氛围，提高学生的化学学习质量。
参考文献：
[1]门娟.高中化学生活化教学实践研究[J].赤子（上中旬），2014，20：172.
[2]展君梅.试探高中化学生活化教学策略[J].中国校外教育，2014，32：107.
[3]焦宁.浅谈高中化学生活化教学[J].学周刊，2015，20：23.
[4]陈春芳.实施高中化学生活化教学的有效途径[J].佳木斯教育学院学报，2010，01：54.