体育是一门以室外活动为主的课程，肩负着增强学生体质、陶冶学生性情的重要使命。由于教学观念落后，教学方法陈旧，体育学科并未充分发挥学科功效，青少年身体素质呈下滑趋势。阳光体育运动应运而生，提出“每天阳光一小时，健康工作（生活）一辈子”的体育运动口号，而在教育信息化形势下，现代信息技术似乎与阳光体育运动关联不大。其实不然，现代信息技术不是单一的信息呈现，有更宽广的空间等待我们挖掘。只要用心以新课改、新理念指导教学实践，加强探索与创新，实现阳光体育运动信息化，打造阳光体育运动的别样精彩。现结合具体教学实践对阳光体育运动中现代信息技术的运用浅谈如下几点。
　　一、建立信息化数据库
　　建立数据库有利于学生信息与运动信息采集与综合处理，更直接而全面地反映学生身体素质，建立阳光体育信息数据库，更能实现教师对学生身体信息的全面了解，根据学生身体素质确定个性化体育活动方案，有利于学生身心健康，从而使学生真正享受户外阳光活动的美好。体育教师可以通过体检及各类活动等收集学生相关信息，如身体机能、兴趣爱好等，录入微机，自动生成数据库。这样教师可以对学生身体素质等有全面而直观的了解，帮助学生量身制订科学合理的阳光体育运动，既可以发挥学生特长，又有利于学生身心健康，正符合新课改倡导的因材施教的个性化教学理念。构建阳光体育运动信息化指标，既可以让学生对阳光体育运动有全面而直观的了解，又可以通过两相对比发现学生的优势与不足，让教师及时调整实施方案，使阳光体育运动更贴近学生身体、心理与情感，唤起学生强烈参与意识，让阳光体育运动成为学生学习与生活的重要部分。
　　二、开辟网络展现平台
　　阳光体育运动既是增强学生体质、陶冶学生性情的舞台，又是展现活力、自我展现的舞台。在学生参与阳光体育运动的过程中，教师可以拍照、录制视频将学生飒爽英姿记录下来，并经过教师精心设计，制作剪辑，将学生运动身影记录下来，在互联网上开辟一块专属于学生的空间。这样对促进教学、推进阳光体育运动具有非常重要的作用。
　　一是对教师来说，可以作为重要教学素材与宣传资料。通过展现学生参与阳光运动的活跃身影与脸上微笑打动学生，同时可以做成微课，成为重要教学素材。这样的教学不再是以往枯燥而封闭的教学，而是为学生开辟宽广的空间，有更多专属于学生的天地，有利于体育教学活动的开展。同时还可以帮助教师打破地域，在教师之间、学校之间展开丰富的交流活动，互相借鉴，实现资源共享，有利于阳光体育运动在各学校的开展。
　　二是对学生来说，这是一个宽广的展现舞台。学习、运动都是生活中不可或缺的一部分。运用现代设备可以将学生的运动画面记录下来，对学生来说是一种纪念，更是一种展现。教师将其放入互联网素材库中，开辟运动风采专栏，带领学生一起观赏，并引导学生展开交流与讨论。这样学生可以看到更多感人场面，真正从运动中感受到带给身体的健康和心理的放松，在运动中感受浓厚的友情，促进学生身体与心理健康，让学生互帮互助。
　　三、实现家校一体化
　　家长在学生整个学习生涯中占有非常重要的作用，阳光体育运动同样需要家长认可、重视与参与。实际中发现许多家长对健康的内涵缺乏正确认识，健康不只是身体没有疾病，而是生理、心理与社会的三维健康。要构建家校一体，为学生营造良好的阳光体育环境必须赢得家长的认可与重视。而在以往，由于家长分散，许多在外务工，限于时间与距离等不能实现学校与家长的零距离沟通。有了互联网技术，可以打破这一瓶颈，利用网络互动平台，如QQ、微信等实现即时互动。这样教师可以加大阳光体育运动的宣传力度，如向家长介绍相关网站、传阅资料等，让家长对阳光体育运动有正确认识，引起家长对学生健康的关注，赢得家长与学校的一致行动。同时教师与家长还可以实现学生在家庭生活与学校生活中运动信息的互相反馈，真正做到阳光体育运动无死角。让学生在假期享受户外阳光的美好，真正做到每天阳光一小时。家长与教师一起参与学生阳光体育运动中，不仅可以让学生更全面地参与阳光体育运动，而且可以感受到父母亲情，有利于学生身心健康全面发展。
　　总之，当今社会是一个信息化时代，以现代信息技术为代表的现代科技日益显示出巨大教学优势，是推进课程改革教学、构建高效课堂、实现学生全面发展的重要手段。对此我们要加强理论研究与实践探索，将学习与实践、创新与探索结合起来。借助现代技术的优势为学生构建开放而有活力的教学氛围，利用网络平台向学生宣传阳光运动，引起学生重视，让学生掌握更多体育知识，让学生快乐而主动地参与到阳光运动中，享受运动的快乐，促进学生身心健康地发展。