摘要：随着教育质量改革的深化和知识的提供，对学生的审美素质和人文素质提出了更高的要求。在教育和培训方面，在美术方面取得了有效的改进，但在美术教学的同时，应注重提高和发展学生的审美潜能。

关键詞：民间美术;中小学;美术教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

由于社会的进步和发展，人均物质生活水平明显提高，物质和精神需求不断增加，中小学美术教育发生了变化，教育部应提高教育效益，扩大传统文化的遗产和发展。

1民间美术的功能

1.1民间美术的认知功能

民间美术的认知功能主要表现在对作品的外在形象和内在形态的理解上。民间美术的内容主要与人们的生活有关，具有多种形式。它的形状、颜色和结构具有中国的主要特色，体现了丰富的传统文化思想。许多民间美术的形象都含有特定的象征意义，如"连（莲）年有余（鱼）"，"莲花"有一年多的历史，以及对美好生活的希望。不同形式的民间美术使人们了解不同地区的风俗、自然特征和流行文化。

1.2民间美术的教育功能

民间美术的教育功能主要表现在对忠诚、哲学虔诚的作品的伦理道德的教育影响上。民间美术在传统文化中根深蒂固。年画中的人物象征正义、忠诚和勇气，透过民俗道德观念及行为守则，让中小学生接受道德规范，包含在民间传说中，这对教育特别重要。

1.3民间美术的审美功能

民间美术是生活的源泉，也是民间文化的重要源泉。从日常冒险到日常衣食住行，它是社会生活的一部分，反映了学生的审美认知和审美兴趣。表达了朴素、纯洁的风格，传播了真诚、友好的审美兴趣，追求真正、善良、美丽的团结。这些审美方面不仅是民间美术的体现，也是人类个性的表达。学生只有有一颗纯洁善良的心，才能实现简单的劳动和对真理的追求。

2美术形式的特点

2.1编程性

由于节目内容广泛，可作为美术创作的手段，并在美术创作过程中采用适当的模板。民间美术传了几千年，收集了许多艺术，如：剪纸的基本技术。必须有序快速地组织，以确保工作的完整性。对于一些复杂的步骤，应该从复杂的部分开始，把简单的部分放在最后，然后遵循先里后外的原则。

2.2综合性

值得注意的是，各种美术的发展和运用具有广泛的覆盖面，民间美术中的创作更为复杂，不应局限于任何具体领域和需要多方面的创新。最佳作品的创作需要在多个层面上进行评级下调和创新，应将情感思维融入作品创作，汇聚民间美术资源，创作出更多优秀的美术作品，整合情感思维，达到更独特的效果。

3民间美术资源对中小学美术教育的影响和要求

3.1民间美术资源对中小学美术教育的影响

在中小学美术教育领域，利用民间美术资源有利于扩大受教育的机会，整合教材和文化遗产，发展民间美术文化。民间美术必须从一开始就得到发展。根据知识和经验，以及传统文化中的延续性和教育性。同时，美术教育要适应时代发展，促进民间美术创新发展，参与变量与不变因素的内在联系，充分发挥自身优势，帮助学生养成良好的行为习惯，传授知识。

3.2对民间美术资源的要求

目前，教育界有多种教材，以不同的色彩和特点来不同的理解。比如说在游戏中学习视频比图像更有效。因此，教师必须合理运用中小学美术学校的教材，以激发学生的学习兴趣，更详细地传播信息内容。教师要重视教师资源的开发，促进美术资源融入现代发展，引进更先进的创意及资源，以配合学生的学习需要。在精神世界的条件下，越来越多的教师重视引进时代元素，以满足学生的精神需求，通过多媒体技术创造类似的环境，鼓励学生积极参与。

4中小学美术教育中民间美术资源的运用

4.1多媒体技术在补充教育体系中的应用

为了提高美术教育培训的教育效果，可以利用多媒体技术辅助教育活动，整合美术教学资源，提高学生对讲座内容的直观感知。它不局限于传统的创造性思维，而是一种视觉和情感，在学生的创造性思维中起着重要作用。但是，有些教师对教材内容讲得太少，他们对教科书的主题持狭隘的态度，使教材更加生动形象。在这样一个教育环境中，当已经枯燥乏味的学校教育变得更加有趣的时候，这将使学生专注于将民间美术资源生态整合到美术创作中。

4.2关注学生对民间艺术与社会生活的关系

艺术凝聚了各代劳动人民的智慧和经验，也凝聚了人们对自然的尊重和对生命的热爱。从民间艺术的本体论元素可以分为邪教、娱乐教育、装饰、制作等。在教育过程中，教师应充分发挥引导作用，引导学生注意民间艺术与社会生活的联系，在对民间艺术及其人文精神的艺术理解上，在对传统文化和传承的关怀上，运用艺术记录和表达方式。

4.3选择适合学生生活的教学内容

为了让学生在课堂上接受教育，他们首先必须将认知技能、理解能力和环境结合起来。大多数人使用当地的材料和资源，具有明显的地理特征和当地的文化品味。比如说苏州刺绣精致，顺绣色彩丰富，立体感强烈。因此，教师必须根据本地的特点，选择教育的内容，保持缄默，并把教育与日常和社会生活联系起来。流行艺术的地理位置可以为学生提供在不同文化环境中学习的机会。

4.4提高教师的美术素养，开发本土民间美术资源

教师是课程设计的主体，要设计合理使用美术资源，必须具备一定的教学理论资源。教师应该能够更好地教育学生。民间美术的内容和形式各不相同，美术教师必须具备足够的经验，以确保教育素质，要把地方民间美术资源融入教育过程，教师必须把理论知识与教学实践结合起来，通过实践，反思完善不断开发适合我国学生的教材，提高学生对当地文化的认识，增强民族文化自信，增强民族文化认同。

5结语

总之，随着我国教育事业的发展，中小学美术教育逐渐受到人们的重视和广泛的欢迎。因此，有关教师应注意在中小学更有效地发展美术教育，这是很重要的。拓展教育领域，提高教育效益。更重要的是，促进对传统文化的更深入理解和对现代社会发展的尊重，不断创新发展，增强文化软实力。

参考文献

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