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案例背景： 我执教的《11～20各数的认识》这一课，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本节课特别注重使学生通过操作进行学习，使学生学会数数、读数、写数、认识数的数序。理解十进制的概念。课堂上，学生围绕问题“小棒怎样摆放让别人一眼看出根数”时，摆小棒的方法较多，但把“10根扎成一捆”的同学极少。不过，通过精心设计的习题训练，学生也学会了解题答题。也就是说，学生通过训练“记住”了知识，“记住”了数的组成，基本理解“十进制”原理。