开学伊始，整理抽屉，也整理一下心情，我无意中翻出了一张贺卡，卡片上写道：
　　老师，您还记得我给您取的那个绰号吗？回想起来，当初的我是多么的糊涂和幼稚，惭愧之余我更生崇敬之情。我考入重点大学至今，一直难忘您对我的谆谆教导和关怀。在第26个教师节即将来临之际，我衷心祝愿您身体健康，工作顺利，家庭幸福，笑口常开！
　　您的学生：王强
　　看着陌生而又熟悉的卡片，我的心情久久不能平静，仿佛五年前的那个王强又回到了我的身边……
　　午饭时间，急促的手机铃声在客厅响起，我的第一直觉是家长告状来了，果不其然，班上王强在放学的路上打了本班同学。我吃完饭后匆忙赶往学校准备好好“修理”一下这个王强。当我走到离教学楼不远处时，听到一名男生大声嚷道：“周黑鸭来了！”我应声朝教学楼望去，只见本班四名学生慌慌张张地从走廊往教室里跑。听这声音好像是王强在叫。叫谁呢？瞬间，我意识到很可能是叫我，因为学校姓周的男老师中只有我肤质偏黑，况且当时我的周围没有其他老师。
　　王强，圆圆的脸，大大的眼睛，中等个头，身体结实。转入我班虽不到两个月，但可算得上是个知名人物：上课不是睡着了就是东倒西歪找别人讲话；课间不是骂人就是打闹；扫地不是逃跑就是将垃圾倒到楼梯间；做作业不是抄袭就是干脆不做；出操时他不是拉这个就是推那个的，常弄得整个队伍严重“变形”……真可谓“无恶不作”呀。提到王强，没有一个老师不叹气摇头的。跟他讲道理也好，惩戒他也好，他就像老鼠被猫抓住一样“乖”，任你处置。可一走出办公室顿时就活了起来：做鬼脸呀、叫呀、跳呀，像什么都没发生过一样。这不，现在给我这个班主任取起绰号来了。
　　听到这绰号，我既生气又好笑。生气的是学生竟然以起绰号的方式藐视我；好笑的是这绰号取得比较新颖，有一定的合理性。是无意的？应该不是。是闹着玩的？不确定。有意挑衅我？可能性也不大，否则不会在我进教室时他假装看书，这是心虚的表现。是因我常“整”他那些坏习惯，对我有怨气？还是……我一时琢磨不透。
　　不管怎样，我决定先按捺一下自己的火气，借此机会换一种方式与他再交流一次。
　　下午快放学时，我提前两分钟来到校门口的树下，背对着校门假装脚疼的样子坐着等王强。一会儿，他蹦蹦跳跳地出了校门。发现我时，他想躲都来不及了，只好极不自然地来到我身边：“老师，你的脚怎么了？”我皱着眉说：“脚不小心崴了一下。嗯？王强，你扶我回家好吗？”他不太情愿地扶起了我。我们慢慢地走着、聊着，不知不觉到了我的家。我伺机说道：“谢谢你，王强同学，进来一起吃个晚饭吧。”他腼腆地说：“不进来了，我要回家吃饭。”我坚持说：“你这次帮了老师一个大忙，老师一定要感谢你！就在我家吃个便饭，尝尝老师的手艺吧。”经不住我再三劝说，他几番推辞之后，还是被我留住了，但表情似乎有点不安。
　　不一会儿，我做好了饭菜，一边往桌子上端，一边招呼他道：“菜来啦，饭来啦！王强同学请入席！”我还微笑地做了一个请的动作。这时，他脸上才露出了一丝微笑。“你太给我面子了，老师很高兴，你看，现在我的脚也好多了，多亏了你呀。来，这是老师做的番茄炒鸡蛋，先尝尝这个吧！”我一边跟他夹菜一边说道。看到气氛稍微缓和，我们就边吃边聊了起来。
　　我问：“你最爱吃什么菜？”“土豆丝、瘦肉炒青椒，还有…”他答道。“哎呀，真对不起，老师家今天没有你喜欢的这些菜呀，将就一点吧。”
　　聊着聊着，我有意把话题引到了地方名菜周黑鸭上来，他顿时紧张了起来，结结巴巴地回答道：“老……师，我错了。我不该叫你‘周黑鸭’，您饶了我吧。”我微笑着拍拍他的肩膀：“你千万别紧张，叫人绰号的事常有发生。不过，你敢作敢当，像个男子汉！”
　　说到这儿，我情不自禁地大笑起来，他也莫名其妙地跟着笑了。
　　我接着问：“王强，你给多少人取过绰号？”他说有几个。“你叫别人绰号，出现什么特别的情况没有？”他想都没想说：“打过两次架。”“说说看？”“小学时，在放学的路上，我喊刘刚‘哈巴狗’，他就叫我‘王八蛋’，这样，你一句我一句的，互不相让，结果就打了起来。”“另一次呢？”“另一次是上上个星期，刚一下课，803班的张良趴在我们班教室窗口大声喊——王强，哈巴狗，把你的《思品》书借我用一下。本来，班上同学不知道我有这个绰号的，这一叫，大家都知道了，蛮掉底子的，我赶出来给了他一巴掌，要不是路过的朱老师制止，可能又是一次恶战呢！”我禁不住又哈哈大笑起来：“这么说，你已尝到叫别人绰号的‘甜头’了？”王强点着头不吱声。
　　见他还有点执迷不悟，我替他分析道：“一般来说，有两类人会给别人取绰号：一类是玩得特别亲近的人，因为玩得亲近的人说话随便，出于调侃有意或无意间给对方取绰号；二类是自己所看不惯的人。因为你总是看到这种人的负面，有时为了捉弄他一番或叫着解气，给对方取了绰号。前者，仅当两人在一起时，相互叫对方的绰号，还无妨。但若在大众场合下，叫对方的绰号，可能会引起误解，伤害双方的感情，甚至出现反目为仇的局面。因为每个人都是要面子和尊严的；后者，那就更不用说了，只要你一叫对方的绰号，立马就会出现针锋相对的局面，甚至大打出手，后果不堪设想呀。所以，不管是前者还是后者，给人取绰号都不是件好事。当然，也不排除给一个自己非常崇拜的人取绰号，这样的绰号往往是高雅、动听的，怎么叫，别人都不会生气，相反还让人感到光荣或自豪。所以，不要轻易给人取绰号，你说对不对？”他点了点头说：“老师，你说得太对了，请你原谅我吧！”“老师当然会原谅你，因为你是我的学生，你叫我绰号，说明我没有教育好你，我是有责任的。”我有点感动地回应道。
　　说来也巧，自从那次交流后，王强的表现果真有些不同了，任课老师都说，王强这几天听课认真多了，还时不时地记笔记；作业不懂能主动问同学；下课很少打闹了；劳动委员说，王强现在做卫生也比原来积极了许多。
　　看来，推心置腹的谈话，效果就是不一样。
　　为了巩固和扩大胜利成果，我总是找机会在班上表扬王强。
　　班会总结上，因为王强的作业完成得好，我奖给他几本作业本。我意味深长地告诉他：从现在起，一切都是崭新的。
　　第二周班会课上，我特意将王强在新作业本上做的作业连同他原来的旧作业本一起发到各组，让全班同学观察对比，然后让各组对王强近两周做作业的态度进行评价。全班同学一致对他的改变给予鼓掌肯定。王强低着头害羞地笑了。
　　……
　　寒来暑往，我在他的成长中见证着他的改变。
　　中考分数线一划，着实让我大吃了一惊，哈哈，他居然以507分的优秀成绩考入了市重点高中。
　　现在回想起来，缺乏耐心，方法简单是我在管理学生方面的致命弱点。对于大错不犯，小错不改的学生，我动不动就想“整”他一番，结果治标不治本，甚至变本加厉。王强的转变告诉我一个讯息：只要我对每一个学生都能像对王强那样用心，并且能够设身处地为他们解开心结，就不怕第二个“王强”站出来。
　　轻轻吹了吹贺卡上面的灰尘，我决定珍藏这张贺卡，珍藏的不仅是王强的祝福，更是一种难得的启示……
　　（作者单位：湖北黄石市下陆中学）