语篇教学理论是近年来被经常提及和讨论的一种教学训练模式，该教学模式注重对教学内容和相关文化内涵的训练和学习，在英语写作训练方面，该方法相比较于传统的英语写作的训练方法，其优势更加明显，这种教学模式将英语语篇作为一个整体的教学单位，更加有助于学生对于英语整个篇章的内容和主体实现深刻的理解和把握。基于语篇理论的教学模式，本文在语篇理论的基础上对高中英语写作训练模式展开讨论和研究，通过作文写作前的准备和写作中的注意环节以及写作后这三个阶段对高中生英语写作进行语篇意识的训练，以求提高其综合的英语写作能力。
　　现阶段，在高中英语作文教学中依然存在着很多的问题，主要表现在高中英语作文的教学过程还是停留在对语法和句型的讲解，学生在学习的过程中，虽然通过长时间的积累，已经掌握了很多的英语词汇和语法知识，但是在实际的英语作文写作中，还是很难准确表达自己的思想，无法写出流畅的英语作文，主要原因是学生对于词汇的学习都是片段画的，缺少对词汇组织的能力和语境的构造能力。针对当前高中英语作文教学，本文以语篇理论教学为指导，参考一系列的英语作文写作研究成果，通过作文实践教学，研究语篇理论教学对高中英语写作教学带来的影响。
　　1.写作前的语篇思维训练
　　高中英语写作前的主要准备工作，是对英语作文进行审题和构思，这是高中英语写作的重要环节，只有学生经过了严格的审题和严谨的写作构思，并结合自己的想法进行提纲的罗列.通过这一系列的写作前准备，能够帮助学生较好的把握和确定文章的写作类型和风格，把握整体的文章结构，有利于文章的谋篇和布局，为接下来的写作奠定好基础。
　　首先是审题。所谓的审题就是对作文题目和要求以及内容、图表等进行严格的审查，明确其写作要求，进而确定写作的风格和写作类型，并根据语篇的类型来进一步确定作文的整体框架。高中英语作文审题是作文写作的基础，根据文字或者图表的要求，进行论文的编排和控制。在一些图表和图片的写作中，学生需要仔细的观察和思考，找出图片或者漫画中隐含的深刻含义，通过分析和解剖，找出看图作文中隐含的写作要求和目的，这种题材的作文是考查学生观察和理解能力的一种重要的表现形式。相比较于其他的命题作文和说明性作文，这一类的作文难度更高，它要求学生不仅要有出色的观察能力，同时还要具备将观察和理解的东西用语言进行准确的表达，这也要求学生在观察的过程中，认真思考，把握好文章的主题，进而确定语篇的类型和写作结构。对于图文的观察和理解必须认真仔细，否则很可能因为大意而错误的理解其表达的思想，而出现走题的现象。因此，教师在授课的过程中，要注意对学生观察和分析能力的培养，避免出现对看图写作类型的文章理解偏差而犯错。
　　其次是构思。即在审题完成，确定写作的类型和语篇结构之后，进行的对写作文章的布局，如先写什么、如何开头和结尾、怎样承接和过渡等，构思是文章的灵魂，一个好的构思，往往能够起到画龙点睛的作用，也是评判一片文章是否优秀的重要因素。
　　接下来是罗列写作的提纲。经过成熟的构思之后，接下来就是搭建文章的整体框架，这是后面写作的骨架，直接关系到文章的写作逻辑和质量。文章的写作框架一般首先会在首句点名主题，在后面的部分进行展开和延伸，等到写作即将完成之后，再一次点名主题，达到收尾呼应的效果。
　　2.写作中的语篇思维训练
　　在写作中，由于前面的审题和构思以及写作框架都已经基本敲定了，那么，在写作的过程中，学生首先要注意的就是选词了，选词的准确和合理性直接决定了文章能否达到预期的效果。这要求学生在写作的过程中，要结合前面对于作文整体的基调和类型把握，选取合适的词汇。例如，写作中对原词的重复使用可以加强气氛的渲染和强调，但是这種方法的使用必须得当，否则就会出现相反的效果。其次是造句，好的词汇不一定就能写出优美的英语句子，因为句子的结构变化是多种多样的，学生在写作的过程中，必须准确把握长短句的使用时机和环境，以及句子语态的变化，句型的选择与写作的风格和类型息息相关，需要学生准确的把握。教师在教学的过程也需要关注对于语法和句型的语境分析，帮助学生形成良好的语境习惯。
　　3.写作后的语篇思维训练
　　写作完成后的语篇分析主要就是对文章的修改和完善，以语篇为指导的作文修改不仅仅是简单对文章中的某些词汇或者语法进行修补，更重要的是文章的内容和逻辑结构。检查文章的主题思想是否完全表达出了写作的目的和意图。
　　大量的实践证明，那些对语篇结构认知能力较强的学生，在英语写作方面表现出更高的水平，当然，对于高中英语作文写作的能力训练是一个长期的过程，需要通过各种手段加强高中英语作文语篇理论指导训练，帮助学生提高英语写作能力。