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【摘 要】
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发展学生核心素养，是课程建设和课程育人的依据与出发点。北京师范大学教授林崇德指出，“基于核心素养的顶层设计，可以指导课程的变革与推新，建立基于核心素养的新课程体系，并指导各学段和各学科课程目标之间做好垂直衔接和横向整合”[1]。 核心素养理论对一线教师的指导作用，体现在必修课和选修课两个方面：必修课方面，核心素养理论可以指导教师教学实践，适应必修课程改革，促进教师专业发展；选修课程方面，可以为教
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2017年10期
其他文献
【摘 要】本文提出解读新版初中语文教材的几条路径：首先要读选文，获得最鲜活的阅读体验；其次要读助学系统和作业系统，把握教材体系，明确编者意图；再次要读教参，加深对于教材的理解；最后还要以教材和教参为基点进行扩展阅读，开阔视野，深化认识。新版语文教材重视对学生阅读素养的培养，对教师的阅读素养也提出了更高的要求。 【关键词】新版语文教材 教参 阅读素养 2017年秋季，新版初中语文教材（以下简称“
王君 倡导“青春语文”的教学理念，现任教于清华大学附属中学。全国中语首届十大学术领导人物，全国教育改革先锋教师，中国高等教育学会学习科学研究分会学术委员会副主任，出版多部专著，如《教育与幸福生活》《听王君讲语文教师成长》《青春课堂：王君与语文教学情境创设艺术》，发表大量论文。 一 我是在重庆市著名特级教师黎见明先生“导读”理论和文兰森先生“导创”教学理论的熏陶下成长起来的青年教师。20世纪8
1944年，我出生在四川省成都市金堂县华家村（后改名为接龙村）。我家境一般，父母都是农民，我是老大，下面有两个弟弟、四个妹妹。我八岁开始上学，从村小到高小，再到县中、镇中。1964年高中毕业，我没考上大学，只好找工作。因为高中毕业生少，我成为老师没费什么力气，高中一毕业，我就成为了一名民办教师。 姚渡农业中学任教 刚开始是去姚渡乡上的农业中学（农业中学，指在某些国家中传授农业知识技能的中等专业
安徽省淮北市第一中学（以下简称“淮北一中”）1958年建校至今，经历了一个甲子的发展历程。一路开拓奋进，弦歌不辍，淮北一中获得了安徽省首批省属重点中学、全国现代教育技术实验学校、省示范高中、省新课程实验样本校、教育部特色高中建设项目培育校、全国百强校等荣誉。 2012年，淮北一中提出了“实施精致教育，培育雅致人生”的办学新思路，力求内涵精致，做出教育高度，注重雅致品相，提高办学品位。“双致教育”
小學科学课教学目标、教学重难点的确定，以及教学活动的设计、课堂教学的开展都要以学生的已有认知水平为基础。本文以《金鱼》一课为例，简述教师如何基于学生已知开展教学活动。一、诊断学生已知，确定教学目标 良好的教学目标能使教学活动不陷入盲目的状态，有助于提高教学活动的效率，做到事半功倍。当然，良好的教学目标一定是以学生的已有认知为基础确定的。在《金鱼》一课，教师是这样诊断学生的已有认知的。 1.调查
一、成长与求学，成为代课教师 我出生在贵州省黔东南州麻江县一个叫六堡村的寨子，是畲族聚居区。我的父母都不识字，我爷爷识一点字，他在旧社会是寨子里的鬼师。最初，他想让我继承他的本领。后来，他觉得我上学成绩还可以，就一直支持我上学。 1981年，读完小学后，我以全乡第一名的成绩考进县里的初中。当时，农村学生考进县城中学的很少。我在麻江中学读初中，最想初中毕业后考师范，因为那是最好的出路。但是，上初
党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。处于新时代，面临新起点，出现新要求，教育也应有所作为，根据“立德树人”的根本任务，因应高中课标修订，满足学校、家庭和社会关于学生阅读素养提升的要求。 为此，由教育科学出版社和北京云舒写教育科学有限公司主办的第一届新时代阅读教育高峰论坛“问道整本书阅读”于11月25
上海市徐汇区紫薇实验幼儿园创建于1997年，是上海市第一所面向0～6岁婴幼儿综合性的早期教育机构，最早开始探索婴幼儿（0～3岁）早期潜能开发、幼儿园早期家庭教育指导（0～3岁）。她打破固有的办园模式，以学会做人、学会做事、生动活泼、主动发展为培养目标，将幼儿的入学年龄提前到出生，填补了上海0～3岁婴幼儿学校教育的空白。 幼儿园的20多年的发展，始终离不开一个人，那就是园长张爱莲。在这所幼儿园中，
2018年9月10日，在全国教育大会上，习近平总书记对教师队伍建设提出了更新更高的要求，也对全党全社会尊师重教提出了明确的要求——建设好教师队伍，让更多的优秀教师承担起引导人、培养人、造就人的历史使命，这是教育管理的根本任务。而教育部为2018年教师节所确定的主题是“弘扬高尚师德，潜心立德树人”。“敬德书院”从2015年起便集中关注、研讨师德与师道的问题，先后举办了“传统文化与教师德行”“知行合一