提到图书馆，自然有话要说。
　　小时候没有明确的概念，一次跟大队辅导员去距离学校不远的区图书馆借阅资料，才算是第一次接触了图书馆。那些书就这么安安静静地在架子上。那时候的图书馆还没有开架供读者借阅，辅导员看看小抽屉的书单，然后填了一张卡片，工作人员去架子上拿了几本书递给我们。整个流程的每个细节，都在敲击我的小心灵。从那以后，这位我认为相当伟大的大队辅导员，每周给我们安排两次主题大队课，主要内容就是读书讲故事，让我们认识了白雪公主，认识了匹诺曹。善良的公主，恶毒的巫婆，勇敢的王子，以及幸福美满的“从今以后”。我与很多同龄人一样，在这些童话故事中，领略了简单的美丑善恶，单纯的爱恨情仇。
　　到了初中，学校有自己的图书馆。就读于一个鼓励学生读书的学校，让我觉得很幸运。记得班上有一位同学，作文水平一流，老师让她给我们介绍经验，她说唯一的经验就是家里有一个房间专门放书，而且她读过其中的一半。这足以让我们叹为观止了。于是，我们纷纷效仿，经常出入学校的图书馆，走道的大字“书是人类进步的阶梯——高尔基”传递着积极的信息，在知识的海洋，我们也都收获颇丰。
　　上高中的时候，我办了两张借书证，南京图书馆和金陵图书馆。幸运的是，我的家就靠近两个图书馆，这天时地利的馈赠，让人不能拒绝。常常有目的地去找一本书，发现一家图书馆的被借出了，就立刻去另一家图书馆找。感觉这过程似乎是在与天斗，与时间赛跑。那时候的南图还是窝在小巷子里的老南图。记得通往一楼的文学类书架有一条长长的走廊，灯光比较昏暗，到了借阅处又突然明亮起来，有几分“黎明前的黑暗”的意味。直到现在，我都很感激高中的一位语文老师，是一个酷爱古文的老学究。因为他，我曾经有一段时间非常痴迷古典文学。每每走进图书馆的那个角落，仿佛可以看到深爱的那些名字跳跃在泛黄的书页上，它们轻轻地说着，有时激昂有时黯然，那是某个时代的影像。我就这样静静地聆听，这无声的隔空的对话，只有图书馆知道。
　　大学，在我看来，是人生拥有最多阅读时间的阶段。突然少了那么多课，多了那么多时间，突然身边就有了这么大的图书馆，都群情激昂起来。母校的图书馆每个季节、每个时刻都很美，门口两棵参天大树彬彬有礼，旁边围了一些夹竹桃顾盼生姿，白玉兰紫玉兰灵性安宁，金桂丹桂秀美沁香。这一切让阅读成为一件美妙惬意的事情，可遇而不可求。没课的时候，最大的事就是去图书馆抢一个心仪的座位，取阅心爱的书，时而奋笔抄录，时而托腮思索。那骨子里对未知世界的贪婪，年少轻狂却总想着思考人生的激昂，窗外有时洒进热情的阳光，有时挂着忧郁的雨帘。图书馆变幻出各种美好，让人不能不迷恋和追随。
　　离开校园，成为了社会人。越来越丰富的网络资讯和电视广播充盈着我们的视听，然而到图书馆阅读依然是一大部分人始终热爱的文化生活。新南图就坐落在家门口。期刊阅览，各类中文外文图书借阅，古籍，专题文献，典藏文献……功能强大的社会图书馆用更加博大的胸怀拥抱依然热爱阅读的人们。
　　前不久，南图举办了一个讲座，听众是学龄前儿童的妈妈们。主讲人给大家讲了一个故事。在某国幼儿园有专门的阅读课，地点就是图书馆。老师取来一个绘本，给孩子们看图片，描述里面的故事，简单没有波澜。之后老师让孩子讲讲自己家的日常琐事，一个孩子说：早上，爸爸妈妈陪我一起吃早餐，然后送我来幼儿园。老师快速记下了这些文字，又让另一个孩子拿彩笔画下这个画面。简单的情景，孩子稚嫩的笔触，被老师认真的折叠好裹上封面，写上作者和日期，放在了书架上。老师跟孩子们说，看，你们也可以写自己的书。故事说完，我受到不小的震撼，我们每一个人，都仰视着各路大家们的著作，然而其实我们自己也可以谱写自己的著作。阅读，领会，实践，感悟，这一切都是在谱写，都是在创作，都是在给自己一个不断前进的推动力。
　　有的人把图书馆看做不能触碰的高尚殿堂，有的人认为图书馆是书呆子们逃避社会逃避压力的避风港，只有真的走進去走出来才知道，图书馆其实就是一个无私的母体，我们在这里汲取着各自所需要的养分，然后成长。还记得一位大学老师跟我们说过：一个拥有丰满色彩的人生分两个层面，肉体和精神。肉体乃一副皮囊。精神世界可通过各种途径感召他人。比如一个人的精神世界，可以化作几页薄纸出现在图书馆。倘若一个懵懂少年读到了他的文章，世界观价值观影响到一个鲜活的生命，那真是精神层面极有意义的一件事了。