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【摘要】在新课改的深入发展下，人们对学生综合素养提升和学生的全面发展提出了更高的要求。故事教学法在小学语文教学中的应用能够进一步培养学生对语文学习的兴趣，激发学生发挥语文学习的想象力、创造力，从而更好的促进小学语文教学发展，提升学生语文综合素养。文章结合故事教学法内涵，以小学人教版语文教学具体实例分析怎样在小学语文课堂中应用故事教学法。
【关键词】小学语文 课堂教学 故事教学法 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0043-01
故事教学法是小学语文教学中的一种辅助性手段，对提升小学语文课堂教学质量，促进学生的语文学习起到了十分重要的作用。将故事教学引入到小学语文课程教育中能够丰富和完善小学语文教学资源，拓展小学语文教学内容，加强语文学习和学生实际生活之间的关联。为此，文章以人教版小学语文教材为例分析小学语文课堂故事教学法的应用。
一、故事教学法概述
（一）内涵
故事教学法主要是指在小学语文教学中，通过故事来引导学生完成全部的语文活动。在一般情况下，故事会贯穿整个小学语文教学全过程中，对吸引学生语文学习注意力、引导学生思考起到了十分重要的作用。
（二）意义
第一，激发学生语文学习兴趣。通过故事教学法的应用能够增强学生语文学习兴趣，全面提升学生语文学习积极性。同时，故事教学法还能够让学生展开丰富的想象，帮助学生形成正确的学习态度和正确的人生价值观。第二，激发学生的想象力。故事教学法在语文教学中的应用能够拓展学生语文学习思维，为学生的语文学习创设更多的想象空间。第三，稳定学生语文学习注意力。小学生的学习注意力普遍不集中，通过故事教学法的应用能够让学生集中注意进行语文知识的学習。
二、故事教学法在小学语文课堂教学中的应用
（一）应用故事激发学生语文学习的兴趣
通過引人入胜故事的选取和应用能够进一步激发学生语文学习积极性，提升学生在语文课堂学习中你的参与性。应用故事激发学生语文学习兴趣具体分为以下几个步骤完成：第一，结合语文教学内容、教学目标向学生呈现故事内容。第二，在故事讲解的过程中设置悬念，激发学生语文学习的形象力，引导学生发挥自己的想象对故事内容进行猜测和想象。第三，提出问题。在基本了解故事内容之后引导学生提出问题，提升学生的思考能力。
（二）应用故事加强学生对课文内容的深刻理解
小学生的学习能力、认知水平有限，对一些知识的理解存在一定的难度。为此，教师可以在适当的阅读段落穿插相应故事，从而帮助学生更好的理解语文知识。应用故事加强学生对课文内容的深刻理解具体分为以下几个步骤完成：第一，讲述故事。教师向学生讲解和教学目标、教学内容相关的故事，帮助学生理解语文知识。第二，抓住故事内容和教学内容的联系。在讲解故事之后，教师引导学生寻找故事和教学内容的关联，实现知识迁移。第三，获取启发。学生透过故事实现了对课文重难点内容的理解，拓展了个人语文学习思维。比如在小学人教版三年级《掌声》的学习中，在学生基本了解掌声给人以鼓励的含义之后，为了让学生理解掌声的深层次含义，教师向学生讲述了汶川大地震中消防人员的掌声给予小男孩生存勇气的故事，使得学生对掌声含义的理解不仅仅局限在语文课堂上，实现了语文内涵的拓展性理解。
（三）应用故事丰富学生语文学习体验
体验是学生学习的重要方法，通过良好的体验能够加强学生对所学知识的深刻理解。通过体验能够让学生的个体感受和作者的创作思想增强联系，达到良好的语文教学效果。应用故事丰富学生语文学习体验具体分为以下几个步骤完成：第一，理解故事。体验故事思想情感的基础上是引导学生了解故事内容。第二，分析角色。故事中会涉及很多人物角色，了解人物性格的过程就是情感体验的过程。第三，演绎故事。通过角色扮演来体验故事，在角色扮演中进行身临其境的情感、思想感受。通过引入故事，拓展学生的语文知识面，在故事讲解教学中增强了学生的情感感悟体验。
结束语
综上所述，故事教学法在小学语文教学中的应用是十分必要的，一方面能够提升学生掌握语文知识的水平，活跃语文课堂教学氛围，另一方面能够让学生以更加积极的态度投入到语文学习中，提升学生语文学习综合素养。为此，需要教育人员对故事教育学予以足够的重视，结合语文教学目标、教学内容，采取适合的故事教学法。
参考文献：
[1]钟惠萍.小学语文故事教学法的应用[J].现代阅读（教育版），2013，01：236.
[2]杨卫霞.情境教学法在小学语文课堂中的应用[J].学周刊，2014，08：110.
[3]王平华.小学语文阅读中应用问题教学法的研究[J].学周刊，2014，24：138.
【关键词】小学语文 课堂教学 故事教学法 应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0043-01
故事教学法是小学语文教学中的一种辅助性手段，对提升小学语文课堂教学质量，促进学生的语文学习起到了十分重要的作用。将故事教学引入到小学语文课程教育中能够丰富和完善小学语文教学资源，拓展小学语文教学内容，加强语文学习和学生实际生活之间的关联。为此，文章以人教版小学语文教材为例分析小学语文课堂故事教学法的应用。
一、故事教学法概述
（一）内涵
故事教学法主要是指在小学语文教学中，通过故事来引导学生完成全部的语文活动。在一般情况下，故事会贯穿整个小学语文教学全过程中，对吸引学生语文学习注意力、引导学生思考起到了十分重要的作用。
（二）意义
第一，激发学生语文学习兴趣。通过故事教学法的应用能够增强学生语文学习兴趣，全面提升学生语文学习积极性。同时，故事教学法还能够让学生展开丰富的想象，帮助学生形成正确的学习态度和正确的人生价值观。第二，激发学生的想象力。故事教学法在语文教学中的应用能够拓展学生语文学习思维，为学生的语文学习创设更多的想象空间。第三，稳定学生语文学习注意力。小学生的学习注意力普遍不集中，通过故事教学法的应用能够让学生集中注意进行语文知识的学習。
二、故事教学法在小学语文课堂教学中的应用
（一）应用故事激发学生语文学习的兴趣
通過引人入胜故事的选取和应用能够进一步激发学生语文学习积极性，提升学生在语文课堂学习中你的参与性。应用故事激发学生语文学习兴趣具体分为以下几个步骤完成：第一，结合语文教学内容、教学目标向学生呈现故事内容。第二，在故事讲解的过程中设置悬念，激发学生语文学习的形象力，引导学生发挥自己的想象对故事内容进行猜测和想象。第三，提出问题。在基本了解故事内容之后引导学生提出问题，提升学生的思考能力。
（二）应用故事加强学生对课文内容的深刻理解
小学生的学习能力、认知水平有限，对一些知识的理解存在一定的难度。为此，教师可以在适当的阅读段落穿插相应故事，从而帮助学生更好的理解语文知识。应用故事加强学生对课文内容的深刻理解具体分为以下几个步骤完成：第一，讲述故事。教师向学生讲解和教学目标、教学内容相关的故事，帮助学生理解语文知识。第二，抓住故事内容和教学内容的联系。在讲解故事之后，教师引导学生寻找故事和教学内容的关联，实现知识迁移。第三，获取启发。学生透过故事实现了对课文重难点内容的理解，拓展了个人语文学习思维。比如在小学人教版三年级《掌声》的学习中，在学生基本了解掌声给人以鼓励的含义之后，为了让学生理解掌声的深层次含义，教师向学生讲述了汶川大地震中消防人员的掌声给予小男孩生存勇气的故事，使得学生对掌声含义的理解不仅仅局限在语文课堂上，实现了语文内涵的拓展性理解。
（三）应用故事丰富学生语文学习体验
体验是学生学习的重要方法，通过良好的体验能够加强学生对所学知识的深刻理解。通过体验能够让学生的个体感受和作者的创作思想增强联系，达到良好的语文教学效果。应用故事丰富学生语文学习体验具体分为以下几个步骤完成：第一，理解故事。体验故事思想情感的基础上是引导学生了解故事内容。第二，分析角色。故事中会涉及很多人物角色，了解人物性格的过程就是情感体验的过程。第三，演绎故事。通过角色扮演来体验故事，在角色扮演中进行身临其境的情感、思想感受。通过引入故事，拓展学生的语文知识面，在故事讲解教学中增强了学生的情感感悟体验。
结束语
综上所述，故事教学法在小学语文教学中的应用是十分必要的，一方面能够提升学生掌握语文知识的水平，活跃语文课堂教学氛围，另一方面能够让学生以更加积极的态度投入到语文学习中，提升学生语文学习综合素养。为此，需要教育人员对故事教育学予以足够的重视，结合语文教学目标、教学内容，采取适合的故事教学法。
参考文献：
[1]钟惠萍.小学语文故事教学法的应用[J].现代阅读（教育版），2013，01：236.
[2]杨卫霞.情境教学法在小学语文课堂中的应用[J].学周刊，2014，08：110.
[3]王平华.小学语文阅读中应用问题教学法的研究[J].学周刊，2014，24：138.