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传统的数学课堂教学中,老师是权威,学生的思维要围着老师转,忽略了学生是课堂的主体,使其思维受到束缚,方法僵化,不能灵活多样地解决问题.老师如何将课堂还给学生,把培养学生的探究能力、合作交流能力放到首位,让学生亲身经历知识的探究过程和知识的生成过程,这对我们教育一线的教师来说无疑是一个新的挑战.
放手挖掘学生潜力提高数学学习效率
【摘 要】
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传统的数学课堂教学中,老师是权威,学生的思维要围着老师转,忽略了学生是课堂的主体,使其思维受到束缚,方法僵化,不能灵活多样地解决问题.老师如何将课堂还给学生,把培养学生
【机 构】
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榆中县小康营中学
【出 处】
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新课程学习(学术教育)
【发表日期】
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2010年7期
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