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[摘 要] 当前，贫困大学生受到越来越多的关注，这与其在高校中的特殊性以及作为一个问题频发群体有很大的关系。尽管目前在国家政策的帮助以及高校经济的扶持下，贫困大学生经济方面的困难或多或少得到了缓解，但是由此导致的心理方面的问题却变得越来越严重。因此，了解贫困大学生现状，给予他们人文关怀就显得异常重要。现对贫困大学生的人文关怀体系构建进行探究。
[关 键 词] 贫困大学生 ；人文关怀； 体系构建
[中图分类号] G657 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0094-02
什么是人文关怀？即一种对人的理解及尊重，它是一种管理手段，对贫困大学生进行人文关怀需要考虑其身心发展状况，并在此基础上通过心理疏导、经济扶持等一些具体的人文关怀措施实现积极带动作用，进而推动人文关怀体系整体作用最大限度地发挥。因此，对贫困大学生人文关怀体系的构建进行探讨具有一定的现实意义。
一、贫困大学生人文关怀体系构建的意义
（一）人文关怀体系的构建与人的本性是一致的
根据马斯洛需求理论可知，人的需要最终可归结为两个方面，即物质方面的需求以及精神方面的需求。而人的物质需求是第一位的，只有当物质方面的需求被满足后，才能有精神方面的需求。而高校之所以出现贫困大学生，归根结底是因为物质方面的缺乏。虽然相关政策，比如，扶持补助以及助学金，或多或少对一些贫困大学生起了一定的作用或者说解了燃眉之急，可是因为贫困大学生人数多，且助学贷款等方式还无法为全部贫困大学生提供帮助，因此拓展扶持渠道，建立全面的、层次多样的经济扶持体系就成了解决高校贫困大学生物质缺乏问题的核心，而这同时也是实施人文关怀的前提条件。精神方面的贫乏容易导致人格的不健全，精神观正确与否直接关系到贫困大学生人格是否健全。所以要想全面彻底地解决这一问题，就必须进行贫困大学生人文关怀体系的构建。
（二）人文关怀体系的构建有利于贫困大学生实现全面发展
什么是全面发展？在此绝非个体身心发展，这里所说的全面发展即大学生的发展要紧密联系整个社会及时代的发展，要把促进人类社会稳定、和谐发展设定为最终目标。在高等教育院校中，贫困大学生可谓是一个弱势群体，作为一名教育工作者应积极主动践行理解、帮助以及尊重弱势人群这一精神，在日常成才教育过程中将对贫困大学生的人文关怀融入其中，以激发其主体意识、发展欲望以及对理想不懈努力追求的自觉性，促使其对社会规范进行内化，使这些规范变为自己成长以及发展过程中的需求，以实现其形成与时代发展要求相一致的思想品德，并推动贫困大学生实现全面、综合性发展。
（三）人文关怀体系的构建有利于科学发展观的贯彻实施，有利于和谐社会的建立
高等教育院校属于社会的一个重要组成部分，高校的和谐有利于社会的稳定与和谐，因此作为高校要想建立一个和谐稳定的校园环境，就必须考虑学生的根本利益，贯彻以人为本的理念，积极地对学生进行人文关怀，在确保学生基本物质保障的基础上，积极培养和提高其人文素质，以促进其全面发展。高校学生是我国未来事业的接班人，切实加强针对贫困大学生进行的人文关怀，利国利民，且对和谐社会的建立以及科教兴国战略的实施等都有积极的促进作用。
二、贫困大学生的人文关怀体系构建
（一）物质扶持，解决实际困难
在高等教育院校中贫困大学生相对比较弱势。据有关数据可知，我国在2006年时，在校贫困生人数大约有400万，而特困生人数则在160万～200万之间。所以，要想有效解决这一问题，首先必须要完善针对高校贫困生进行的物质扶持体系，具体包括以下几个方面：（1）针对贫困生进行的物质扶持要制度化。要尽快建立健全针对贫困生进行物质扶持和帮助的相关法律，明确和清晰物质帮助的基本内涵，以在制度层面上为贫困生的物质扶持工作提供可靠的保证。（2）建立有效以及正确的贫困认定程序。这就要求高校要建立起同生源地、政府部门、街道办事处以及民政部门之间的联系，进而建立高校同以上三方共同认定的贫困生认定程序。要让学生进行监督，同时作为班主任以及辅导员一定要对此进行严格的把关，只有如此才能真正实现公平、透明。（3）改进和完善高校贫困大学生物质扶持机制，尤其要使用好助学贷款这一扶持渠道。高校要加强与政府部门及银行机构之间的合作，积极推进助学贷款，建立个人信用体系，严格管理，以使助学贷款变成高校贫困生物质扶持和帮助的主要方式。（4）拓宽和丰富贫困生物质扶持的渠道和方式。各级政府部门应针对高校贫困生物质缺乏问题给予大力扶持，与此同时要大力开拓社会上的其他资源，可制订一些优惠政策使社会团体、企业以及个体积极主动地参与扶持活动。在此需要提醒的是，在实施物质帮助时，一定要考虑合理的方式及方法，一定要考虑贫困大学生的心理状况，以免伤害到其自尊以及人格，切记不能让其觉得经济帮助是他人对自身的同情以及施舍。此外，在物质扶持时，高校以及政府部门还应对扶持资源进行整合以及优化配置，以确保贫困大学生扶持资源实现最优配置，真正实现公正和透明，把资源用在最关键的地方，为贫困生完成学业，为时代发展培养所需人才提供物质方面的保障。
（二）积极创设有利于贫困大学生成长的人文关怀环境
在对高校贫困大学生进行人文关怀时，要重视对贫困大学生成长过程的引导，积极创设良好的、有助于贫困大学生生活以及学习的环境，真正落实针对贫困大学生进行的人文关怀机制，最关键的是要对贫困大学生的成长过程给予积极的人文关怀，这就要求学校做好以下三方面的工作：（1）媒体要从正面大力宣传贫困大学生励志成才方面的故事，以实现贫困大学生个体的自我发展以及与外在帮助之间的有效对接，为促进全民关注和帮助贫困大学生创设有利的社会氛围。（2）要努力创设能促进贫困大学生个性发展的校园氛围。高校应积极建设关爱、平等、能力为先、和谐以及民主的校园文化，努力创设团结友爱、相互关心和相互帮助的校园氛围，为贫困大学生的全面发展营造一个最优环境。（3）校园组织要最大限度地发挥其作用。在实施人文关怀机制时，校园组织要进行积极的正能量的引导，对贫困大学生要给予经常性的鼓励，让其积极参与活动。建议对贫困大学生要给予足够的尊重、宽容、帮助以及关心，不能对他们存有歧视心理，要营造一种互相帮助、共同成长、和谐友爱的氛围，并在此前提下，实施人性化帮助，提供各方面的帮助以及服务，比如，心理咨询等，最大限度地发挥人文关怀机制的作用。 （三）提高贫困大学生的社会能力
目前，随着高校的大力扩招，学校应该积极对高校贫困生进行社会化引导特别是就业方面的引导，针对其开展的以增强社会能力为主的人文关怀机制也变得非常关键。所以要积极给予贫困大学生帮助以及引导，尤其要关注那些家庭特别贫困和家住偏远山区的大学生，在帮助引导的过程中要注重多方面培养。因为部分贫困大学生性格比较封闭，所以在进行人文关怀时，要积极疏导，要注重对其社会能力的锻炼以及培养，使问题得到根本性解决。在开展人文关怀时，应采取帮扶以及带动措施，不断提高贫困生的素质和社会能力。具体包括以下几个方面：（1）一对一帮扶项目。不少贫困大学生在学习方面存在困难，建议开办技能训练班或者其他形式的培训班等，解决其在学习方面存在的问题。（2）经常组织社会活动，可经常组织、开展有利于贫困大学生能力提升的社会活动，以给他们创设足够的参与机会和平台，让其积极参与社会实践活动。如，可开办一些学习班，也可通过提供岗位的形式帮助他们增强社会化能力。这种为其提供工作岗位进行帮扶的形式，一方面可以给贫困大学生带来或多或少的物质援助，另一方面也可以锻炼其能力。（3）要尽可能多地为贫困大学生提供或创设实习平台与机会或者是勤工俭学的机会。要尽最大努力创设有利于贫困大学生多种能力培养的机会或平台，以促进其个性化成长。
（四）开展人格关怀，增强心理素质
要积极对贫困生进行心理引导以及人格引导，在这一前提下加强心理知识传授，以促进贫困大学生健全人格的建立以及完善。在日常教育过程中可以开展交心谈话活动，利用集中辅导与个别教育相结合的方式，建立独具特色、积极有效的管理模式。需要注意的是，在对贫困大学生开展人格养成的教育过程中，要避免以往那种说教的形式，要从灌输式说教转变为师生之间的对话式交流，在交流过程中教师一定要真诚、热情，只有如此才能打动他们，才能让他们感受到温暖、关爱以及心灵上的慰藉，才能实现心与心之间的交流，才能帮助其摆脱心理困境，最终实现从精神层面上超越物质层面上的贫困。
（五）积极开展思想教育，增强竞争力
（1）围绕思想政治教育，提高贫困大学生思想道德品质。大学生正确三观的树立是高校的一个重要职责，而人文关怀机制就有这种育人的作用。（2）针对贫困生积极开展诚信、自立、理想以及感恩等方面的教育，引导其健康成才，使其正确看待贫困，坚持不懈地开展学业，成为时代需要的人才，逐步走向成功，并回馈社会。（3）鼓励贫困大学生学好自己的专业，以不断提高科学文化素质。高校在建立人文关怀机制的过程中，特别要重视学生对专业知识的学习，因为这既决定了贫困大学生学业的有效完成，又对其将来走向社会后的个人发展有一定的决定作用。
三、结束语
总之，随着我国高校实施并轨招生以及扩招措施，高校贫困大学生带来的问题也越来越显著，高等教育院校要想实现和谐校园的构建，要想确保科学发展观的真正落实，一定要紧跟时代发展步伐，在日常教育工作中坚持以人为本的理念，积极构建人文关怀机制，采取积极有效的措施，给予贫困大学生物质方面的帮助、心理方面的关怀慰藉以及学业、就业方面的指导和能力方面的培养，只有如此才能实现高校的长久稳定发展。
参考文献：
[1]罗方清.贫困大学生心理问题透析及救助措施[J].当代教育论（宏观教育研究），2008（9）：95-97.
[2]崔金宝.基于人文关怀的高校贫困学生资助策略思考[J].贵州大学学报（社会科学版），2008，26（3）：173-176.
[关 键 词] 贫困大学生 ；人文关怀； 体系构建
[中图分类号] G657 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0094-02
什么是人文关怀？即一种对人的理解及尊重，它是一种管理手段，对贫困大学生进行人文关怀需要考虑其身心发展状况，并在此基础上通过心理疏导、经济扶持等一些具体的人文关怀措施实现积极带动作用，进而推动人文关怀体系整体作用最大限度地发挥。因此，对贫困大学生人文关怀体系的构建进行探讨具有一定的现实意义。
一、贫困大学生人文关怀体系构建的意义
（一）人文关怀体系的构建与人的本性是一致的
根据马斯洛需求理论可知，人的需要最终可归结为两个方面，即物质方面的需求以及精神方面的需求。而人的物质需求是第一位的，只有当物质方面的需求被满足后，才能有精神方面的需求。而高校之所以出现贫困大学生，归根结底是因为物质方面的缺乏。虽然相关政策，比如，扶持补助以及助学金，或多或少对一些贫困大学生起了一定的作用或者说解了燃眉之急，可是因为贫困大学生人数多，且助学贷款等方式还无法为全部贫困大学生提供帮助，因此拓展扶持渠道，建立全面的、层次多样的经济扶持体系就成了解决高校贫困大学生物质缺乏问题的核心，而这同时也是实施人文关怀的前提条件。精神方面的贫乏容易导致人格的不健全，精神观正确与否直接关系到贫困大学生人格是否健全。所以要想全面彻底地解决这一问题，就必须进行贫困大学生人文关怀体系的构建。
（二）人文关怀体系的构建有利于贫困大学生实现全面发展
什么是全面发展？在此绝非个体身心发展，这里所说的全面发展即大学生的发展要紧密联系整个社会及时代的发展，要把促进人类社会稳定、和谐发展设定为最终目标。在高等教育院校中，贫困大学生可谓是一个弱势群体，作为一名教育工作者应积极主动践行理解、帮助以及尊重弱势人群这一精神，在日常成才教育过程中将对贫困大学生的人文关怀融入其中，以激发其主体意识、发展欲望以及对理想不懈努力追求的自觉性，促使其对社会规范进行内化，使这些规范变为自己成长以及发展过程中的需求，以实现其形成与时代发展要求相一致的思想品德，并推动贫困大学生实现全面、综合性发展。
（三）人文关怀体系的构建有利于科学发展观的贯彻实施，有利于和谐社会的建立
高等教育院校属于社会的一个重要组成部分，高校的和谐有利于社会的稳定与和谐，因此作为高校要想建立一个和谐稳定的校园环境，就必须考虑学生的根本利益，贯彻以人为本的理念，积极地对学生进行人文关怀，在确保学生基本物质保障的基础上，积极培养和提高其人文素质，以促进其全面发展。高校学生是我国未来事业的接班人，切实加强针对贫困大学生进行的人文关怀，利国利民，且对和谐社会的建立以及科教兴国战略的实施等都有积极的促进作用。
二、贫困大学生的人文关怀体系构建
（一）物质扶持，解决实际困难
在高等教育院校中贫困大学生相对比较弱势。据有关数据可知，我国在2006年时，在校贫困生人数大约有400万，而特困生人数则在160万～200万之间。所以，要想有效解决这一问题，首先必须要完善针对高校贫困生进行的物质扶持体系，具体包括以下几个方面：（1）针对贫困生进行的物质扶持要制度化。要尽快建立健全针对贫困生进行物质扶持和帮助的相关法律，明确和清晰物质帮助的基本内涵，以在制度层面上为贫困生的物质扶持工作提供可靠的保证。（2）建立有效以及正确的贫困认定程序。这就要求高校要建立起同生源地、政府部门、街道办事处以及民政部门之间的联系，进而建立高校同以上三方共同认定的贫困生认定程序。要让学生进行监督，同时作为班主任以及辅导员一定要对此进行严格的把关，只有如此才能真正实现公平、透明。（3）改进和完善高校贫困大学生物质扶持机制，尤其要使用好助学贷款这一扶持渠道。高校要加强与政府部门及银行机构之间的合作，积极推进助学贷款，建立个人信用体系，严格管理，以使助学贷款变成高校贫困生物质扶持和帮助的主要方式。（4）拓宽和丰富贫困生物质扶持的渠道和方式。各级政府部门应针对高校贫困生物质缺乏问题给予大力扶持，与此同时要大力开拓社会上的其他资源，可制订一些优惠政策使社会团体、企业以及个体积极主动地参与扶持活动。在此需要提醒的是，在实施物质帮助时，一定要考虑合理的方式及方法，一定要考虑贫困大学生的心理状况，以免伤害到其自尊以及人格，切记不能让其觉得经济帮助是他人对自身的同情以及施舍。此外，在物质扶持时，高校以及政府部门还应对扶持资源进行整合以及优化配置，以确保贫困大学生扶持资源实现最优配置，真正实现公正和透明，把资源用在最关键的地方，为贫困生完成学业，为时代发展培养所需人才提供物质方面的保障。
（二）积极创设有利于贫困大学生成长的人文关怀环境
在对高校贫困大学生进行人文关怀时，要重视对贫困大学生成长过程的引导，积极创设良好的、有助于贫困大学生生活以及学习的环境，真正落实针对贫困大学生进行的人文关怀机制，最关键的是要对贫困大学生的成长过程给予积极的人文关怀，这就要求学校做好以下三方面的工作：（1）媒体要从正面大力宣传贫困大学生励志成才方面的故事，以实现贫困大学生个体的自我发展以及与外在帮助之间的有效对接，为促进全民关注和帮助贫困大学生创设有利的社会氛围。（2）要努力创设能促进贫困大学生个性发展的校园氛围。高校应积极建设关爱、平等、能力为先、和谐以及民主的校园文化，努力创设团结友爱、相互关心和相互帮助的校园氛围，为贫困大学生的全面发展营造一个最优环境。（3）校园组织要最大限度地发挥其作用。在实施人文关怀机制时，校园组织要进行积极的正能量的引导，对贫困大学生要给予经常性的鼓励，让其积极参与活动。建议对贫困大学生要给予足够的尊重、宽容、帮助以及关心，不能对他们存有歧视心理，要营造一种互相帮助、共同成长、和谐友爱的氛围，并在此前提下，实施人性化帮助，提供各方面的帮助以及服务，比如，心理咨询等，最大限度地发挥人文关怀机制的作用。 （三）提高贫困大学生的社会能力
目前，随着高校的大力扩招，学校应该积极对高校贫困生进行社会化引导特别是就业方面的引导，针对其开展的以增强社会能力为主的人文关怀机制也变得非常关键。所以要积极给予贫困大学生帮助以及引导，尤其要关注那些家庭特别贫困和家住偏远山区的大学生，在帮助引导的过程中要注重多方面培养。因为部分贫困大学生性格比较封闭，所以在进行人文关怀时，要积极疏导，要注重对其社会能力的锻炼以及培养，使问题得到根本性解决。在开展人文关怀时，应采取帮扶以及带动措施，不断提高贫困生的素质和社会能力。具体包括以下几个方面：（1）一对一帮扶项目。不少贫困大学生在学习方面存在困难，建议开办技能训练班或者其他形式的培训班等，解决其在学习方面存在的问题。（2）经常组织社会活动，可经常组织、开展有利于贫困大学生能力提升的社会活动，以给他们创设足够的参与机会和平台，让其积极参与社会实践活动。如，可开办一些学习班，也可通过提供岗位的形式帮助他们增强社会化能力。这种为其提供工作岗位进行帮扶的形式，一方面可以给贫困大学生带来或多或少的物质援助，另一方面也可以锻炼其能力。（3）要尽可能多地为贫困大学生提供或创设实习平台与机会或者是勤工俭学的机会。要尽最大努力创设有利于贫困大学生多种能力培养的机会或平台，以促进其个性化成长。
（四）开展人格关怀，增强心理素质
要积极对贫困生进行心理引导以及人格引导，在这一前提下加强心理知识传授，以促进贫困大学生健全人格的建立以及完善。在日常教育过程中可以开展交心谈话活动，利用集中辅导与个别教育相结合的方式，建立独具特色、积极有效的管理模式。需要注意的是，在对贫困大学生开展人格养成的教育过程中，要避免以往那种说教的形式，要从灌输式说教转变为师生之间的对话式交流，在交流过程中教师一定要真诚、热情，只有如此才能打动他们，才能让他们感受到温暖、关爱以及心灵上的慰藉，才能实现心与心之间的交流，才能帮助其摆脱心理困境，最终实现从精神层面上超越物质层面上的贫困。
（五）积极开展思想教育，增强竞争力
（1）围绕思想政治教育，提高贫困大学生思想道德品质。大学生正确三观的树立是高校的一个重要职责，而人文关怀机制就有这种育人的作用。（2）针对贫困生积极开展诚信、自立、理想以及感恩等方面的教育，引导其健康成才，使其正确看待贫困，坚持不懈地开展学业，成为时代需要的人才，逐步走向成功，并回馈社会。（3）鼓励贫困大学生学好自己的专业，以不断提高科学文化素质。高校在建立人文关怀机制的过程中，特别要重视学生对专业知识的学习，因为这既决定了贫困大学生学业的有效完成，又对其将来走向社会后的个人发展有一定的决定作用。
三、结束语
总之，随着我国高校实施并轨招生以及扩招措施，高校贫困大学生带来的问题也越来越显著，高等教育院校要想实现和谐校园的构建，要想确保科学发展观的真正落实，一定要紧跟时代发展步伐，在日常教育工作中坚持以人为本的理念，积极构建人文关怀机制，采取积极有效的措施，给予贫困大学生物质方面的帮助、心理方面的关怀慰藉以及学业、就业方面的指导和能力方面的培养，只有如此才能实现高校的长久稳定发展。
参考文献：
[1]罗方清.贫困大学生心理问题透析及救助措施[J].当代教育论（宏观教育研究），2008（9）：95-97.
[2]崔金宝.基于人文关怀的高校贫困学生资助策略思考[J].贵州大学学报（社会科学版），2008，26（3）：173-176.