论文部分内容阅读
1 教学内容
人民音乐出版社出版的义务教育课程标准教科书小学《音乐》三年级第五册第八课“爱鸟”第二课时——《小乌鸦爱妈妈》。
2 教学目标
1）学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。
2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
3）激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
3 教学重点与难点
1）重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲。在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。
2）难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力，注意气息的控制、力度的对比，使学生增强对妈妈、长辈的尊敬和爱戴之情。
4 教学准备
钢琴、响板、口风琴、串铃、沙锤、多媒体课件。
5 教学过程
5.1 激趣引入
组织教学，师生问好。
师：今天的天气真好！让我们去郊外呼吸一下新鲜空气吧！（课件播放音乐《郊游》）别忘了活动活动筋骨，让我们动起来吧！
【设计意图】唱游律动既能拉近音乐与学生的距离，也能激发起学生的学习兴趣。
5.2 初识音乐
师：田野里，我们在尽情玩耍；花丛中，蝴蝶蜜蜂在飞舞采蜜，乌鸦小姐高兴地唱起来：
55 55︱3 6︱5—︱3—︱44 44︱4 6︱5—︱2—︱
（教师哼唱旋律）
师：同学们，乌鸦小姐唱完就急匆匆飞走了，这是为什么？请看大屏幕，把你看到的情景告诉我好吗？
（课件播放《小乌鸦爱妈妈》，学生说）
师：同学们说得真好！今天这堂课我们就来学习反哺之情《小乌鸦爱妈妈》
（师板书课题）
【设计意图】创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过形象的拟人化的手法，在“玩”中学习主要节奏，为学习歌曲做有效的铺垫，让学生置身于特定的音乐情境中。
5.3 新歌教学
师：口风琴小朋友要表演啦，让我们来听听。（师口风琴吹奏歌曲旋律）喜欢这位朋友吗？要多和它玩哟！
【设计意图】教师的口风琴演奏，激发学生的愿望，为学习器乐课打基础。
师：看大屏幕，小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的？
（课件播放动画片《小乌鸦爱妈妈》）
师：多懂事的小乌鸦呀！让我们来读一下歌词吧。
出示歌词：①学生轻声读歌词；②分句体会。
师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？
（伤心、难过，启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情）
师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）能用表情表现小乌鸦着急的样子吗？（复听歌曲）带着伤心难过着急的情绪边听边打出歌曲节拍。
师：你能用自己的方式唱出的歌曲节奏吗？
出示节奏，学生自由表现，选出优秀词句一起表演。
节奏练习x x x x |x x| x -|x -|
① 抖抖 肩膀 展 翅 飞 翔
② 拍拍 小手 跺 脚 飞 飞
（拍、读、表演）
【设计意图】读歌词，创作表演节奏，目的是引导学生理解体会每个角色的情绪、力度的运用，能使学生更好地表现乐曲。
师：老师给你们一个任务，能用最快的速度把这首歌曲学会吗？赶快和你身边的小伙伴儿一起跟着录音唱一唱，看看哪个小组最先学会！
（课件范唱，学生自由分组跟着录音自学）
【设计意图】采用小组合作学习的方式，淡化了教师教的痕迹，突出了学生的主体性。
师：你觉得哪一句不好唱？请说出自己在学习中的困难。
师：谁能帮助他？
教师弹琴教唱学生都不会的、易错的地方。
（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）
【设计意图】互助学习的方式，让教师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
师：我特别喜欢小乌鸦，我想把小乌鸦爱妈妈唱出来，如果唱得好，请你们给点儿掌声；要是你觉得不够好，请你给我提出宝贵意见，好吗？
（师范唱）
【设计意图】教师范唱的优劣，可以直接影响学生对所学歌曲的感受。通过教师深情并茂的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为学好这首歌打下了坚实的基础。
师：有没有勇气和老师比赛？
1）师生接龙唱，律动；
2）一个组先唱，另一个组用手打节奏，交替进行。
【设计意图】在开放的音乐教学中，教师营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系，缩短师生距离，学生能在激烈的竞争氛围中，通过和别人的比较找出自己的不足，能更好地激发学生学习的主动性。
5.4 表演提升
师：除了唱歌，我相信你们一定还能想出别的办法表现这首歌，赶快商量商量吧！
（学生分组发言）
【设计意图】让学生用自己独特的方式想象、表现，它最能体现学生的个性。通过音乐活动的展开，激发学生创新的潜能。
师：你们的方法真多呀。还等什么？赶快行动吧！
（生自由练习，展示，生评。）
【设计意图】学生展示的质量有高有低，参差不齐，但是学生在课堂中真正成为学习的主人，每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快地体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。
5.5 爱的延伸
师：同学们，天下最真的莫过于母爱。我们年纪小，但对妈妈的爱是永恒的，在家你是怎样爱妈妈的？
（生发言）
师：其实，我们也可以这样爱妈妈。
（课件播放公益广告《妈妈洗脚》）
师：如果为妈妈做些力所能及的事情，妈妈该多高兴呀！生活中让我们把歌声变成行动，让我们身边的每个亲人都感到你的爱，好吗？具体的实施要求请看大屏幕：为家人做一件力所能及的事。最后让我们大声地喊出来：妈妈，妈妈，我爱您！
【设计意图】通过想一想、说一说、唱一唱、演一演，寓德育教育于音乐教学之中，教师适时激发学生情感，教育学生爱戴、尊重长辈，做一个懂事的好孩子。
人民音乐出版社出版的义务教育课程标准教科书小学《音乐》三年级第五册第八课“爱鸟”第二课时——《小乌鸦爱妈妈》。
2 教学目标
1）学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。
2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
3）激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
3 教学重点与难点
1）重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲。在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。
2）难点：有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力，注意气息的控制、力度的对比，使学生增强对妈妈、长辈的尊敬和爱戴之情。
4 教学准备
钢琴、响板、口风琴、串铃、沙锤、多媒体课件。
5 教学过程
5.1 激趣引入
组织教学，师生问好。
师：今天的天气真好！让我们去郊外呼吸一下新鲜空气吧！（课件播放音乐《郊游》）别忘了活动活动筋骨，让我们动起来吧！
【设计意图】唱游律动既能拉近音乐与学生的距离，也能激发起学生的学习兴趣。
5.2 初识音乐
师：田野里，我们在尽情玩耍；花丛中，蝴蝶蜜蜂在飞舞采蜜，乌鸦小姐高兴地唱起来：
55 55︱3 6︱5—︱3—︱44 44︱4 6︱5—︱2—︱
（教师哼唱旋律）
师：同学们，乌鸦小姐唱完就急匆匆飞走了，这是为什么？请看大屏幕，把你看到的情景告诉我好吗？
（课件播放《小乌鸦爱妈妈》，学生说）
师：同学们说得真好！今天这堂课我们就来学习反哺之情《小乌鸦爱妈妈》
（师板书课题）
【设计意图】创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过形象的拟人化的手法，在“玩”中学习主要节奏，为学习歌曲做有效的铺垫，让学生置身于特定的音乐情境中。
5.3 新歌教学
师：口风琴小朋友要表演啦，让我们来听听。（师口风琴吹奏歌曲旋律）喜欢这位朋友吗？要多和它玩哟！
【设计意图】教师的口风琴演奏，激发学生的愿望，为学习器乐课打基础。
师：看大屏幕，小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的？
（课件播放动画片《小乌鸦爱妈妈》）
师：多懂事的小乌鸦呀！让我们来读一下歌词吧。
出示歌词：①学生轻声读歌词；②分句体会。
师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？
（伤心、难过，启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情）
师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）能用表情表现小乌鸦着急的样子吗？（复听歌曲）带着伤心难过着急的情绪边听边打出歌曲节拍。
师：你能用自己的方式唱出的歌曲节奏吗？
出示节奏，学生自由表现，选出优秀词句一起表演。
节奏练习x x x x |x x| x -|x -|
① 抖抖 肩膀 展 翅 飞 翔
② 拍拍 小手 跺 脚 飞 飞
（拍、读、表演）
【设计意图】读歌词，创作表演节奏，目的是引导学生理解体会每个角色的情绪、力度的运用，能使学生更好地表现乐曲。
师：老师给你们一个任务，能用最快的速度把这首歌曲学会吗？赶快和你身边的小伙伴儿一起跟着录音唱一唱，看看哪个小组最先学会！
（课件范唱，学生自由分组跟着录音自学）
【设计意图】采用小组合作学习的方式，淡化了教师教的痕迹，突出了学生的主体性。
师：你觉得哪一句不好唱？请说出自己在学习中的困难。
师：谁能帮助他？
教师弹琴教唱学生都不会的、易错的地方。
（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）
【设计意图】互助学习的方式，让教师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
师：我特别喜欢小乌鸦，我想把小乌鸦爱妈妈唱出来，如果唱得好，请你们给点儿掌声；要是你觉得不够好，请你给我提出宝贵意见，好吗？
（师范唱）
【设计意图】教师范唱的优劣，可以直接影响学生对所学歌曲的感受。通过教师深情并茂的范唱，引起了学生在情感上的共鸣，从而对学生情感的投入也产生了潜移默化的影响，为学好这首歌打下了坚实的基础。
师：有没有勇气和老师比赛？
1）师生接龙唱，律动；
2）一个组先唱，另一个组用手打节奏，交替进行。
【设计意图】在开放的音乐教学中，教师营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系，缩短师生距离，学生能在激烈的竞争氛围中，通过和别人的比较找出自己的不足，能更好地激发学生学习的主动性。
5.4 表演提升
师：除了唱歌，我相信你们一定还能想出别的办法表现这首歌，赶快商量商量吧！
（学生分组发言）
【设计意图】让学生用自己独特的方式想象、表现，它最能体现学生的个性。通过音乐活动的展开，激发学生创新的潜能。
师：你们的方法真多呀。还等什么？赶快行动吧！
（生自由练习，展示，生评。）
【设计意图】学生展示的质量有高有低，参差不齐，但是学生在课堂中真正成为学习的主人，每位学生都在活动中获得了不同的经验，愉快地体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。
5.5 爱的延伸
师：同学们，天下最真的莫过于母爱。我们年纪小，但对妈妈的爱是永恒的，在家你是怎样爱妈妈的？
（生发言）
师：其实，我们也可以这样爱妈妈。
（课件播放公益广告《妈妈洗脚》）
师：如果为妈妈做些力所能及的事情，妈妈该多高兴呀！生活中让我们把歌声变成行动，让我们身边的每个亲人都感到你的爱，好吗？具体的实施要求请看大屏幕：为家人做一件力所能及的事。最后让我们大声地喊出来：妈妈，妈妈，我爱您！
【设计意图】通过想一想、说一说、唱一唱、演一演，寓德育教育于音乐教学之中，教师适时激发学生情感，教育学生爱戴、尊重长辈，做一个懂事的好孩子。