【摘 要】
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平面构成课程是在20世纪80年代的中后期才被引入到中国来,其走过了三十多年的发展历程.平面构成课程主要在各大高校艺术设计或视觉传达设计专业应用十分广泛,成了视觉传达专业的必修课程之一.构建基于学生学习成效的课程质量体系至关重要,有助于强化专业学生的平面构成基础知识,使其掌握设计的基本技能,逐步提升其设计水平.本文希望通过研究基于学生学习成效的平面构成课程的质量建设的研究与阐述,来以学生为中心进行课程建设,分析了学习成效的概念,并进行了课程质量的相关研究,切实提高本门课程的教学质量,切实提高学生学习成效,培
【机 构】
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齐齐哈尔工程学院,黑龙江 齐齐哈尔 161000
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平面构成课程是在20世纪80年代的中后期才被引入到中国来,其走过了三十多年的发展历程.平面构成课程主要在各大高校艺术设计或视觉传达设计专业应用十分广泛,成了视觉传达专业的必修课程之一.构建基于学生学习成效的课程质量体系至关重要,有助于强化专业学生的平面构成基础知识,使其掌握设计的基本技能,逐步提升其设计水平.本文希望通过研究基于学生学习成效的平面构成课程的质量建设的研究与阐述,来以学生为中心进行课程建设,分析了学习成效的概念,并进行了课程质量的相关研究,切实提高本门课程的教学质量,切实提高学生学习成效,培养学生的综合能力、创新能力与相关的品格与素质.
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