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具体形象是小学儿童的思维的基本特点,而数学学科具有高度抽象的特点.鉴于两者的矛盾,小学生学习数学是比较困难的.本文从课堂趣味语言的角度,去探讨了解决这一矛盾的一些方法和实例.
浅谈小学数学的趣味教学
【摘 要】
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具体形象是小学儿童的思维的基本特点,而数学学科具有高度抽象的特点.鉴于两者的矛盾,小学生学习数学是比较困难的.本文从课堂趣味语言的角度,去探讨了解决这一矛盾的一些方
【机 构】
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吉林省农安县开安镇刘家中心小学 吉林农安 130200
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2017年45期
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