小学语文作文教学方法创新研究

来源 :新教育时代电子杂志(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:w897156334
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新课程改革背景下,小学语文教学工作改革势在必行.本文针对当前小学语文作文教学的现状,尝试探讨小学语文作文教学的创新方法,旨在进一步的挖掘小学生的创新思维,促进小学生的全面、健康发展,希望本文的研究能够为小学语文作文教学水平的提升提供一定的借鉴.
其他文献
德国对中国企业的看法以及德国对侵权行为的打击力度都在悄悄地发生着变化。 Germany’s perception of Chinese companies and Germany’s crackdown on infringement are
及时关注学生的困惑,避免“惑”变成“祸”,提高学生的质疑能力,是提升教学效果的途径之一.教学“倍”时,从学生对“倍”不能作单位的困惑进行反思和研究,采用实验和调查问卷
教学“植树问题”时,创设开放问题,以核心模型“只种一端”为抓手,凸显间隔数与棵数的一一对应,进而沟通各模型间内在的变化与联系,让学生打破原有的思维模式,重建新的知识体
小学是为今后学习奠定基础的阶段,而数学便是其中不可或缺的课程,数学能力的培育就是数学课程的中心目的.是小学数学现阶段的培养重点目标,小学生由于年龄较小,思想正处于上
幼儿园数学教育是通过直观教具,使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象概括的思维活动,激发幼儿学习数学兴趣的教学活动.数学高度的抽象性、严密的逻辑性,决定了幼儿园数学教
期刊
以“圆的认识”概念教学为例,提出概念教学的策略,使学生在初步感知概念、建立数学概念、深化概念理解的过程中实现概念建构的精准化、系统化和实用化.
1高能效的挑战目前人们已经普遍认识到,地球的物质资源再生能力和自净能力是有限的,在生产和消费时,必须减少排放有毒、有害物质和节约使用不可再生的资源。近年来,通过对气
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
符号语言是数学的“官方语言”,它具有很强的通用性和抽象性.以“用字母表示数”教学为例,立足学生已有认知,引导学生体验探究过程,解决实际问题,让学生形成符号意识.
在Cu-21Sn-12Ti钎料中添加不同质量分数的B粉制备Cu-Sn-Ti+B复合钎料,然后在钎焊温度910℃保温10 min条件下钎焊Al2O3与Ti-6Al-4V合金。研究了原位生成TiB对Al2O3/Ti-6Al-4V