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新课程标准提倡教学目标综合化、多元化、和谐化,遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
对“有理数加法法则”的教学设计及反思
【摘 要】
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新课程标准提倡教学目标综合化、多元化、和谐化,遵循学生学习数学的心理规律,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进
【机 构】
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安庆二中
【出 处】
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安庆师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2005年3期
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