【摘 要】
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<正>当代高中生正处在思维活跃、敢于怀疑的年龄,然而其是非辨别能力却存在一定的活动性,稳定性不强,特别是有一部分学生存在思想认识偏激等问题。与此同时,在信息化时代,高
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<正>当代高中生正处在思维活跃、敢于怀疑的年龄,然而其是非辨别能力却存在一定的活动性,稳定性不强,特别是有一部分学生存在思想认识偏激等问题。与此同时,在信息化时代,高中生可能获取的信息量又非常多,其所看到、听到与了解到的社会现实问题中难免包括一些消极层面的内容,这些内容易于给学生造成不良价值观念影响,也会给高中政治课堂教学带来一定困难。虽然这样,政治课教学却不能因此而避免谈及现实问题特别是现实事例,而且更应当引导
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