论文部分内容阅读
摘 要： 在所有高中课程中，语文学科的处境无疑是较为尴尬和被动的。学生普遍对语文课不够重视，针对这种情况，本文分析了造成这一现状的原因并提出解决办法。
关键词： 高中语文 教学现象 改变对策
语文是一门实践性较强的学科，在日常生活、工作、学习中人们无时无刻不在运用它。可近年来中小学生的极不重视使得高中语文教学处于一个比较尴尬的地位，所以为其寻找出路迫在眉睫。
一、高中语文教学的现状
多年前我曾在《教育文摘周报》上看到这样一则消息：我国目前有“近八成中小学生对语文课不感兴趣”，而且“这兴趣与年龄、学龄的增长成反比”。那时作为中文系学生的我除了震惊、诧异、困惑之外还多了一丝担心，因为毕业之后我将迈入中学，从事自己所喜爱的语文教学工作，难道我要面临的学生也如报道中所说的那样吗？
如今，我已从事高中语文教学工作四年多，发现部分学生宁愿花几个小时做一道解不出来的理化题，也不愿多看语文一眼。这是任何一个从事语文教学的教育工作者都难以接受的事实。作为“语文人”，我们不能无动于衷，应想办法改变现状，否则“语文人”乃至语文教学工作都将陷入困境。
千百年以来在文化教育体系中始终处于正统地位的语文为何如今却陷入这般困境？为了找到答案，我在学生中做了一次问卷调查，据调查结果统计，52%的学生把“老师讲的不合胃口”作为上课讲话的理由；45%的学生把“语文不如数理化重要，学不学都一样”作为不喜欢语文课的理由；33%的学生认为进入高中之后，自己的语文水平没有提高。根据对调查结果的分析，我认为主要原因如下：
1.看不到希望，终会失望。
语文带给学生的感觉是学与不学一个样，努力与否考试的分数不会有明显的差别。努力的付出得不到相应的回报，热情高涨的学习兴趣被惨不忍睹的考试分数浇灭。久而久之，成绩进步没希望，学生便对语文学科失望，不愿花费时间、精力学习语文，语文作为基础学科的位置在学生的心中有所动摇。
2.目的功利，兴趣不浓。
社会现状是大学理科毕业生的收入要高于文科生，理科生的就业率要高于文科生，这些信息通过种种途径会传到高中生甚至初中生的耳朵里，进而在他们的心目中形成“重理轻文”的思想观念，再加上长期以来“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念对学生的影响，更使他们对语文“不屑”。为了上名牌大学，为了找到好工作，为了得到丰厚的薪水，他们不惜血本将大多时间花费在数理化上，而对语文置之不理。
3.教学模式僵化，扼杀个性。
在应试教育的大背景之下，学校、教师为了提高学生的成绩，提高升学率，把自己当做课堂的主宰，盲目地向学生灌输课本上的知识。这种“填鸭式”教学方式，满足于让学生听、记教师的讲析和现成的答案，忽视学生主体作用的发挥，阻滞学生的自主思维和个性的发展，未能真正提高学生运用语文工具的能力和语文素养。
高中语文教学现状不容乐观，如何走出困境，迎来语文教学的“春天”呢？
二、改变现状的对策
高中语文教育已走进了一个危险之境。倘若不另寻“生存”之道，必将“四面楚歌”。
1.由浅入深，培养兴趣。
从初中升入高中，对于学生来讲实际上是上了一个“大坎”，教师有必要降低学生学习语文的门槛，提高学生对语文课程的学习兴趣。针对高一新生的特点，我适时调整教法，在讲文言文时，先从现代汉语入手，让学生了解现代汉语中常见的一些语法现象、句子的组成与排列、语言的习惯等；再讲古汉语中此类活用的现象、倒装的句式的特点等，这样讲授文言文时学生会更容易理解。
2.改变学生错误观念，形成正确认识。
高中生涉世不深，受社会非正常现象的影响导致认识有偏差是非常正常的事情，但是一旦出现这种情况，老师和家长就要积极引导，帮助其树立正确的世界观和人生观。
不可否认，目前社会上确实存在理科生就业率、收入高于文科生的现象，但是这些现象并不能否定语文学科的重要性，语文是基础学科，是日常生活中的“必需品”。即使是理科生，如从事产品研发的设计师、从事软件设计的IT工程师等，在工作中也要写产品说明书，向用户进行培训，与用户沟通交流等，这些工作都需要用到语文知识。因此，无论是家长还是语文老师都要向学生讲清楚这一道理，帮助他们形成对语文学科的正确认识。
3.转变教育观念，认清自己的角色。
语文教师在教育教学活动中应清醒地认识到教师的“教”是为了学生的“学”，离开“学”，“教”就没有存在的价值。在新课程改革理念的指导下，教师应该改变传统的教学方式，认清自己的角色，变课堂上老师与学生的关系为导演与演员的关系，让学生在课堂上去读、去说、去演，把课堂交给学生，自己退居“二线”适时加以点拨和引导便可。总之，课堂教学的各环节都必须围绕学生转，学生必须真正参与教学。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。目前高中语文教学面临的困境对“语文人”而言是一个艰巨且富有挑战性的难题。但是只要携手共进，相信在不久的将来语文教学就定能迎来明媚的“春天”。
参考文献：
[1]教育文摘周报，98-5-13（19），第2版.
[2]关于中学语文教学的困境与突围.张小兵的博客.
关键词： 高中语文 教学现象 改变对策
语文是一门实践性较强的学科，在日常生活、工作、学习中人们无时无刻不在运用它。可近年来中小学生的极不重视使得高中语文教学处于一个比较尴尬的地位，所以为其寻找出路迫在眉睫。
一、高中语文教学的现状
多年前我曾在《教育文摘周报》上看到这样一则消息：我国目前有“近八成中小学生对语文课不感兴趣”，而且“这兴趣与年龄、学龄的增长成反比”。那时作为中文系学生的我除了震惊、诧异、困惑之外还多了一丝担心，因为毕业之后我将迈入中学，从事自己所喜爱的语文教学工作，难道我要面临的学生也如报道中所说的那样吗？
如今，我已从事高中语文教学工作四年多，发现部分学生宁愿花几个小时做一道解不出来的理化题，也不愿多看语文一眼。这是任何一个从事语文教学的教育工作者都难以接受的事实。作为“语文人”，我们不能无动于衷，应想办法改变现状，否则“语文人”乃至语文教学工作都将陷入困境。
千百年以来在文化教育体系中始终处于正统地位的语文为何如今却陷入这般困境？为了找到答案，我在学生中做了一次问卷调查，据调查结果统计，52%的学生把“老师讲的不合胃口”作为上课讲话的理由；45%的学生把“语文不如数理化重要，学不学都一样”作为不喜欢语文课的理由；33%的学生认为进入高中之后，自己的语文水平没有提高。根据对调查结果的分析，我认为主要原因如下：
1.看不到希望，终会失望。
语文带给学生的感觉是学与不学一个样，努力与否考试的分数不会有明显的差别。努力的付出得不到相应的回报，热情高涨的学习兴趣被惨不忍睹的考试分数浇灭。久而久之，成绩进步没希望，学生便对语文学科失望，不愿花费时间、精力学习语文，语文作为基础学科的位置在学生的心中有所动摇。
2.目的功利，兴趣不浓。
社会现状是大学理科毕业生的收入要高于文科生，理科生的就业率要高于文科生，这些信息通过种种途径会传到高中生甚至初中生的耳朵里，进而在他们的心目中形成“重理轻文”的思想观念，再加上长期以来“学好数理化，走遍天下都不怕”的观念对学生的影响，更使他们对语文“不屑”。为了上名牌大学，为了找到好工作，为了得到丰厚的薪水，他们不惜血本将大多时间花费在数理化上，而对语文置之不理。
3.教学模式僵化，扼杀个性。
在应试教育的大背景之下，学校、教师为了提高学生的成绩，提高升学率，把自己当做课堂的主宰，盲目地向学生灌输课本上的知识。这种“填鸭式”教学方式，满足于让学生听、记教师的讲析和现成的答案，忽视学生主体作用的发挥，阻滞学生的自主思维和个性的发展，未能真正提高学生运用语文工具的能力和语文素养。
高中语文教学现状不容乐观，如何走出困境，迎来语文教学的“春天”呢？
二、改变现状的对策
高中语文教育已走进了一个危险之境。倘若不另寻“生存”之道，必将“四面楚歌”。
1.由浅入深，培养兴趣。
从初中升入高中，对于学生来讲实际上是上了一个“大坎”，教师有必要降低学生学习语文的门槛，提高学生对语文课程的学习兴趣。针对高一新生的特点，我适时调整教法，在讲文言文时，先从现代汉语入手，让学生了解现代汉语中常见的一些语法现象、句子的组成与排列、语言的习惯等；再讲古汉语中此类活用的现象、倒装的句式的特点等，这样讲授文言文时学生会更容易理解。
2.改变学生错误观念，形成正确认识。
高中生涉世不深，受社会非正常现象的影响导致认识有偏差是非常正常的事情，但是一旦出现这种情况，老师和家长就要积极引导，帮助其树立正确的世界观和人生观。
不可否认，目前社会上确实存在理科生就业率、收入高于文科生的现象，但是这些现象并不能否定语文学科的重要性，语文是基础学科，是日常生活中的“必需品”。即使是理科生，如从事产品研发的设计师、从事软件设计的IT工程师等，在工作中也要写产品说明书，向用户进行培训，与用户沟通交流等，这些工作都需要用到语文知识。因此，无论是家长还是语文老师都要向学生讲清楚这一道理，帮助他们形成对语文学科的正确认识。
3.转变教育观念，认清自己的角色。
语文教师在教育教学活动中应清醒地认识到教师的“教”是为了学生的“学”，离开“学”，“教”就没有存在的价值。在新课程改革理念的指导下，教师应该改变传统的教学方式，认清自己的角色，变课堂上老师与学生的关系为导演与演员的关系，让学生在课堂上去读、去说、去演，把课堂交给学生，自己退居“二线”适时加以点拨和引导便可。总之，课堂教学的各环节都必须围绕学生转，学生必须真正参与教学。
“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。目前高中语文教学面临的困境对“语文人”而言是一个艰巨且富有挑战性的难题。但是只要携手共进，相信在不久的将来语文教学就定能迎来明媚的“春天”。
参考文献：
[1]教育文摘周报，98-5-13（19），第2版.
[2]关于中学语文教学的困境与突围.张小兵的博客.