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【摘要】每个学生都渴望自己能得到教师的关怀，得到教师的爱。本文就是探讨教师如何爱学生，如何让每位学生都感受到你的爱。本文通过以下三方面去探讨探究性阅读教学：1别忽视与学生接触中的每一个细节。2爱不是盲目的付出，而是耐心和尊重。3.爱需要智慧。
【关键字】细节 耐心和尊重 智慧
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-001-01
爱，是教师最美的语言;爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份爱来自责任，更来自天职。教师的爱，无处不在。每位学生内心深处都渴望教师的关心和爱，那么就让我们一起探讨一下教师的爱对学生的影响吧。
一、别忽视与学生接触中的每一个细节
教师与学生接触的每个细节都很重要，我们不能忽视。当学生有疑惑时，教师应该多与他们沟通，传递爱和信任。
通过这一两个星期的观察，我发现学生权权上课总是不够认真，上课爱说话。权权可是班上的班长，他怎么会这么反常呢？我觉得我必须与他聊聊。于是，我选了一个早读课的时间和他聊天。他一知道我要和他聊天，嘟起小嘴。我问他一些问题，他也是心不在焉地回答我。这时我摸了摸他的脑袋，笑着问到：“怎么了？老师惹你生气了吗？”这一摸脑袋，他的态度不同了，聊起来也随意多了。原来他在第二次语文检测的时候是95分，第三次语文检测跌到75分。他十分不满意自己的分数，也因此对自己的知识水平有所怀疑。对自己没有信心，上课就提不起精神来。哦，原来是这样，我就鼓励他。我对他说：“不要一次考试失败就怀疑自己的实力，要对自己有信心，老师相信你的水平，努力吧！那么我们就击一下掌，让你自己的信心回来，好吗？”于是我俩就别有用意地击了一下掌。通过这次聊天，权权的态度不同了，上课积极思考，踊跃回答问题，又变成以前用功学习的孩子。在第四次语文检测中，权权考到了97分的高分。
二、爱不是盲目的付出，而是耐心和尊重
一个班上有各种各样的学生，每个学生的个性不同，不少学生都有一些缺点。对于这些学生，我们应该怎样处理呢？我认为，对于他们，最好的方式就是退一步，往往海阔天空。
今年四月份的一天，我班学生琼琼的奶奶带着疲惫的身体走路来到我校，一看见我，她就让我看她的腿。她的腿怎么了？怎么满腿都是伤疤？接着她就向我诉苦，说她的孙女琼琼把她看病的钱都偷去花了。琼琼是我班的一个问题女生，經常旷课，违反课堂纪律。而这次更离谱，把奶奶看病的钱都偷了。这小女孩怎么一点也不懂事？自己不但不关心有病的奶奶，还做出这样的事。我觉得这个问题非常严重，立刻叫琼琼上来办公室，询问了她后，她也承认了，但是她好像没有一点悔意。我耐心教育她后，她只是一声不吭，没有说以后应该怎么做。显然，我的教育对她一点作用也没有，真是可气。当时我也想不出什么办法，只好先让她回去。采用面对面的交流方式不能起到效果，那就采用其他的方式吧。于是，我决定用写信的方式与她进行沟通，每天放学前就给她一封信。信的内容很多，比如：她在老师眼中的表现，她奶奶的用心良苦，老师对她的期待……经过一个星期，连续五封信，琼琼终于回信了，终于懂事了。
三、爱需要智慧
每位教师都非常爱自己班里的学生，他们爱学生的方式各不相同。有些教师的爱是严爱，有些教师的爱是慈爱。究竟严爱好，还是慈爱好？这并没有答案，这需要从不同的学生去下定论。针对不同的学生，教师也应该采取不同的方法去教育，去管理。如果教师用同样的方式去教育不同的学生，那么效果大不相同。这就需要智慧型的教师才能胜任。教师的爱也需要有智慧。智慧的爱，让我们开启学生心灵的窗口;智慧的爱，也让学生懂得了关心别人。
我们常说，孩子大致可以分为以下几类：一类孩子心理承受能力强，这样的孩子以后走上社会多半心理承受能力强，适应性强;一类孩子说不得，只能听好话，听不得批评，这样的孩子让我们挺担心，他们走上社会后容易“受伤”;有的孩子你说什么他就受什么，很天真;还有的孩子则很有主见，他接受了就会照做，不接受则一定坚持自我，哪怕迫于威胁也不愿意改变……对于这几类孩子，教师应该采用不同的教育方式。
班上的华华就是属于第二类的孩子，可以说半句批评也接受不了。有一次自习课，我刚好有事离开了教室一会儿，华华就在教室里吵吵闹闹的。我一回到教室，学生都投诉华华，说他说闲话影响学习。于是我立刻把他叫出走廊，批评了他几句。以为这样就行了，没想到第二天开始，华华的学习热情没有了，上课心不在焉的，经常趴在桌子上。我心想： “这不就是在闹情绪吗？怎么半句也说不得？老师也是为你好呀，自己犯错了还以为老师说错了。看样子，我得换一种方式去教育他了。”又是一节自习课，我把华华请出了走廊，先是开心地聊了一下华华的课余生活，然后就赞扬他的思维敏捷，上课能积极回答问题，成绩优秀。他听完老师的赞扬十分高兴。这时，我就问他：“你觉得同学们学习认真吗？”他看了一下教室里的同学说：“好认真哦！”接着我就问：“那么你上次上自习课的表现能和同学比吗？”他听后，惭愧地低下头。看到他的态度有转变，我顺势说：“华华，一个人犯错不要紧，最主要是能改正错误。老师相信聪明的你肯定会成为一个守纪律的好学生的。你能做到吗？”华华点了点头。从那以后，华华上课又回到了以前好学的样子。
每个学生都渴望得到教师的爱，如果，你的学生都感受到你对他们的爱，他们就会从内心里爱你，那么，你就成功了。
【关键字】细节 耐心和尊重 智慧
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-001-01
爱，是教师最美的语言;爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份爱来自责任，更来自天职。教师的爱，无处不在。每位学生内心深处都渴望教师的关心和爱，那么就让我们一起探讨一下教师的爱对学生的影响吧。
一、别忽视与学生接触中的每一个细节
教师与学生接触的每个细节都很重要，我们不能忽视。当学生有疑惑时，教师应该多与他们沟通，传递爱和信任。
通过这一两个星期的观察，我发现学生权权上课总是不够认真，上课爱说话。权权可是班上的班长，他怎么会这么反常呢？我觉得我必须与他聊聊。于是，我选了一个早读课的时间和他聊天。他一知道我要和他聊天，嘟起小嘴。我问他一些问题，他也是心不在焉地回答我。这时我摸了摸他的脑袋，笑着问到：“怎么了？老师惹你生气了吗？”这一摸脑袋，他的态度不同了，聊起来也随意多了。原来他在第二次语文检测的时候是95分，第三次语文检测跌到75分。他十分不满意自己的分数，也因此对自己的知识水平有所怀疑。对自己没有信心，上课就提不起精神来。哦，原来是这样，我就鼓励他。我对他说：“不要一次考试失败就怀疑自己的实力，要对自己有信心，老师相信你的水平，努力吧！那么我们就击一下掌，让你自己的信心回来，好吗？”于是我俩就别有用意地击了一下掌。通过这次聊天，权权的态度不同了，上课积极思考，踊跃回答问题，又变成以前用功学习的孩子。在第四次语文检测中，权权考到了97分的高分。
二、爱不是盲目的付出，而是耐心和尊重
一个班上有各种各样的学生，每个学生的个性不同，不少学生都有一些缺点。对于这些学生，我们应该怎样处理呢？我认为，对于他们，最好的方式就是退一步，往往海阔天空。
今年四月份的一天，我班学生琼琼的奶奶带着疲惫的身体走路来到我校，一看见我，她就让我看她的腿。她的腿怎么了？怎么满腿都是伤疤？接着她就向我诉苦，说她的孙女琼琼把她看病的钱都偷去花了。琼琼是我班的一个问题女生，經常旷课，违反课堂纪律。而这次更离谱，把奶奶看病的钱都偷了。这小女孩怎么一点也不懂事？自己不但不关心有病的奶奶，还做出这样的事。我觉得这个问题非常严重，立刻叫琼琼上来办公室，询问了她后，她也承认了，但是她好像没有一点悔意。我耐心教育她后，她只是一声不吭，没有说以后应该怎么做。显然，我的教育对她一点作用也没有，真是可气。当时我也想不出什么办法，只好先让她回去。采用面对面的交流方式不能起到效果，那就采用其他的方式吧。于是，我决定用写信的方式与她进行沟通，每天放学前就给她一封信。信的内容很多，比如：她在老师眼中的表现，她奶奶的用心良苦，老师对她的期待……经过一个星期，连续五封信，琼琼终于回信了，终于懂事了。
三、爱需要智慧
每位教师都非常爱自己班里的学生，他们爱学生的方式各不相同。有些教师的爱是严爱，有些教师的爱是慈爱。究竟严爱好，还是慈爱好？这并没有答案，这需要从不同的学生去下定论。针对不同的学生，教师也应该采取不同的方法去教育，去管理。如果教师用同样的方式去教育不同的学生，那么效果大不相同。这就需要智慧型的教师才能胜任。教师的爱也需要有智慧。智慧的爱，让我们开启学生心灵的窗口;智慧的爱，也让学生懂得了关心别人。
我们常说，孩子大致可以分为以下几类：一类孩子心理承受能力强，这样的孩子以后走上社会多半心理承受能力强，适应性强;一类孩子说不得，只能听好话，听不得批评，这样的孩子让我们挺担心，他们走上社会后容易“受伤”;有的孩子你说什么他就受什么，很天真;还有的孩子则很有主见，他接受了就会照做，不接受则一定坚持自我，哪怕迫于威胁也不愿意改变……对于这几类孩子，教师应该采用不同的教育方式。
班上的华华就是属于第二类的孩子，可以说半句批评也接受不了。有一次自习课，我刚好有事离开了教室一会儿，华华就在教室里吵吵闹闹的。我一回到教室，学生都投诉华华，说他说闲话影响学习。于是我立刻把他叫出走廊，批评了他几句。以为这样就行了，没想到第二天开始，华华的学习热情没有了，上课心不在焉的，经常趴在桌子上。我心想： “这不就是在闹情绪吗？怎么半句也说不得？老师也是为你好呀，自己犯错了还以为老师说错了。看样子，我得换一种方式去教育他了。”又是一节自习课，我把华华请出了走廊，先是开心地聊了一下华华的课余生活，然后就赞扬他的思维敏捷，上课能积极回答问题，成绩优秀。他听完老师的赞扬十分高兴。这时，我就问他：“你觉得同学们学习认真吗？”他看了一下教室里的同学说：“好认真哦！”接着我就问：“那么你上次上自习课的表现能和同学比吗？”他听后，惭愧地低下头。看到他的态度有转变，我顺势说：“华华，一个人犯错不要紧，最主要是能改正错误。老师相信聪明的你肯定会成为一个守纪律的好学生的。你能做到吗？”华华点了点头。从那以后，华华上课又回到了以前好学的样子。
每个学生都渴望得到教师的爱，如果，你的学生都感受到你对他们的爱，他们就会从内心里爱你，那么，你就成功了。