【摘 要】
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采用陕西省城市、县镇和农村三个不同区域的实地调查数据,运用AHP法将陕西省义务教育办学条件的主要影响指标和区际间义务教育办学条件均进行了比较分析和排序.研究表明,教师
【机 构】
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西北农林科技大学,经济管理学院,陕西,杨凌,712100
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采用陕西省城市、县镇和农村三个不同区域的实地调查数据,运用AHP法将陕西省义务教育办学条件的主要影响指标和区际间义务教育办学条件均进行了比较分析和排序.研究表明,教师学历是义务教育办学条件中最重要的影响指标,其次是师生比、专业实验设备和图书藏量等,同时区际间义务教育办学条件的比较结果呈现城县村递减的现象.
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