【摘 要】
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学生是我们的教育主体,具有多面性,在认知和情感态度中都有自己的方式,能不能创造出一种能促进学生内需,引起共鸣且具有良好教育效果的教学方式呢?在重视“人性化”的科学教
【机 构】
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浙江省宁波市北仑区郭巨学校 浙江宁波315814
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学生是我们的教育主体,具有多面性,在认知和情感态度中都有自己的方式,能不能创造出一种能促进学生内需,引起共鸣且具有良好教育效果的教学方式呢?在重视“人性化”的科学教育中,创建“童趣化”的科学教学方式是研究和探索当今学生对科学的自然心理接受能力的一项重要举措,并使其成为“取之不尽、用之不竭”的可持续教学资源,以利于提高小学科学教学的实施效果,这是每位科学教师贯彻落实“新课标”的共同心愿.本文就尝试创建“童趣化”的教学方式去落实教学目标和实验略作小结和探讨.
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