【摘 要】
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三案六环节教学模式下的学生课堂评价,注重对学生发展的评价,强调过程性,以发展的眼光看待学生,教师在开展评价活动时应体现以学生为主体的教育理念,只要学生积极地参与了探
【机 构】
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东海县横沟中学,江苏,东海,222300
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三案六环节教学模式下的学生课堂评价,注重对学生发展的评价,强调过程性,以发展的眼光看待学生,教师在开展评价活动时应体现以学生为主体的教育理念,只要学生积极地参与了探究,去尝试了,就应该得到肯定和鼓励,因为不论是成功或失败,学生都会在探究尝试中有所收获,从而激励学生主动、健康、全面、和谐地发展.同时学生之间的相互评价也是一种以群体协作为基础的评价活动,在学习过程中学生对自身和同伴的表现有着自觉、能动的反应,对于促进全体学生的健康发展,营建民主和谐的学习气氛,改善课堂的有效教学,起到积极的推动作用.
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本文研究了脑脉通联合骨髓间充质干细胞移植对脑缺血再灌注大鼠神经细胞的保护作用。结果表明：脑缺血再灌注后大鼠脑组织病理损伤明显，以14d损伤最重；脑脉通、MSCs移植及联合应
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摘 要： 形式分析法是一种非常重要的美学研究与实践方法，无论是在美学研究、创作实践还是在教学实践中都有其不可替代的功能。然而相关理论学说及教学实务对于该方法却给予了不应有的漠视，该方法在中学美术教学中面临着一定程度的危机。本文意在呼唤对形式分析方法的复归，对于该种方法进行应有的角色定位，同时还重点论述了该方法在中学美术教育中对提高中学生对美的把握的重要意义。 关键词： 形式分析法 中学美术教育
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