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数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。但笔者发现，当前概念课有很多失败的例子，这说明新课程背景下的概念教学中存在一些新问题，笔者把这些问题称之为“无度现象”。
数学概念教学中“无度”现象的剖析及对策
【摘 要】
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数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。但笔者发现，当前概念课有很多失败的例子，这说明新课程背景下的概念教学中存在一些新问题，笔者把
【机 构】
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浙江省建德市实验小学
【出 处】
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黑龙江教育(小学文选)
【发表日期】
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2007年12A期
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