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【摘要】小学生还在学习的初级阶段，培养小学生良好的学习习惯，不但能使其更好的完成学习任务，提高学习效率，对今后的学习发展也有十分重要的意义。本文阐述了培养良好的学习习惯的意义，还详细探讨了应该如何培养小学生良好的学习习惯的策略。
【关键词】学习习惯 培养 意义 策略
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0252-02
引言：学习习惯就是指学生在长期学习过程中逐渐形成的特有的、具有个性化的行为方式。良好的学习习惯是良好的学习品质的体现，对学习本身十分有益，小学阶段是一个人形成良好学习习惯的奠基时期。因此，根据小学生可塑性较强的特点，教师应该采取适当的方法，有意识的培养学生良好的学习习惯。
一、养成良好学习习惯的意义
良好的学习习惯所涉及的内容非常多样，包括学习活动的方方面面。既有思想意识方面的，也有实际操作方面的。既包括智力因素也包括非智力因素。一般来说包括：制定学习计划、课前预习、专心听讲、勤于思考、认真做笔记、课后复习、专研难题、完成作业、进行学习总结等等[1]。因此，养成良好的学习习惯具有以下的意义。
首先，良好的学习习惯可以有效的提高学生的学习效率，塑造良好的学习品质，良好的学习习惯一旦养成，就不会轻易的改变，通过条件反射自动提醒你自觉去做应该做的事，习惯成自然，不需要他人的提醒和监督，变成下意识的行为，从而内化为个人的素质，对学习的促进作用将十分的持久，并对学生一生的学习都十分有益，为学生未来取得成功打下坚实的基础。其次，养成良好的学习习惯，将激发和提高学生学习的积极性和主动性，有利于从根本上提高学生的学习能力，学生通过良好的学习习惯，掌握到事半功倍的学习方法和学习策略，从而促进学习的效能不断的提高。
二、培养小学生良好学习习惯的策略
1.向学生说明良好学习习惯的意义
人的任何行为都受意识的支配，没有人愿意去干一件对自己没有意义的事情。教师要让学生意到良好的学习习惯对于学习有积极的促进作用，能够提高学习的效果，这样学生才会愿意去做有关的训练。同时教师要为学生提供帮助，使学生尽快的体验到良好的学习习惯所带来的益处，增加其坚持习惯做法的决心。
2.强化学生意志品质的培养
习惯的养成主要是两个方面，首先是心理上的逐渐适应，其次是能否持坚持不懈。这两方面都需要学生拿出足够的毅力去面对，而学生在意志品质方面的表现是参差不齐的，因此，为了使每个学生都能应对习惯的改变所带来的身心的不适，必须进行适当的励志教育，教师要为学生讲述名言警句、成才的故事等等，以对学生产生激励让他们坚持良好的学习习惯。
3.激发兴趣，引导创新
教师在课堂上安排丰富多彩的活动，营造宽松愉悦的学习氛围，能有效的激发学生的学习兴趣，可以使学生养成认真听讲的习惯。在教学过程中，教师面对学生不成熟但富有个性化的见解与表达，也要从不同角度予以赞赏，从而引导学生形成积极思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯[2]。
4.循序渐进，持之以恒
良好学习习惯的养成需要一个循序渐进长期积累的过程。人的能力是有限的，不能拔苗助长，要掌握好“度”的问题。因此，教师要以足够的真心、耐心、责任心来帮助学生养成良好的学习习惯。教师要根据学生的年龄特点，适当的降低目标门槛，慢慢的培养学生的良好习惯，逐步的提出切实可行的要求，让学生的良好学习习惯逐步的持续稳定的得到发展。如在小学一年级，让学生养成上课认真听讲，课后按时完成作业等基本的学习习惯即可。
5.反复训练，严格要求
习惯的形成必须经过反复的训练，通过长期的训练而形成条件反射，下意识的行为。培养良好的学习习惯是一个细致入微的过程，教师对学生必须加强训练和监督，对学生的行为规范要长期的坚持，不放过任何细节，实现从习惯到自然的过程。
6.树立榜样，注重细节
榜样示范对受教者起着促进与导向作用，是一种生动的德育方法，能有效的培养学生的良好学习习惯。研究表明，人的有些行为是通过观察所得，榜样的形象生动，对学生具有一定的说服力和感染力。教师要把优秀的学生作为榜样来进行宣传教育，充分发挥榜样的力量，让学生学习同龄人的良好学习习惯。对于学生的良好行为，教师要及时的予以表扬，营造一种良好的班级氛围。
7.家校合作，互相促进
习惯的形成，单凭学生自身的努力往往是不够的。要使学生表现出良好的学习习惯，需要创设有利于习惯培养的外部环境。依靠外部的强制和督促，来帮助学生培养良好的学习习惯。因此，教师要与学生家长多联系对沟通，让家长配合老师，共同促成一个让学生实行良好学习习惯的强化环境[3] 。同时家长要与孩子多沟通，共同探讨学习的方法，并且为孩子做好榜样，潜移默化的影响孩子的行为。学校与家长协同合作，才能不断的加快和巩固学生良好学习习惯的养成。
三、结语
良好的学习习惯的养成，会内化为个人的素质，是学生终身享用不尽的财富。而培养学生良好的学习习惯，是教师应该坚持不懈的一项工作。
参考文献：
[1] 于胜男.家庭文化资本对学生学习习惯的影响研究[D]. 东北师范大学，2012.
[2] 李慧慧.家校合作促进小学低年级学生习惯养成的研究[D]. 华东师范大学，2012.
[3] 王丽丽.小学低年级外来务工人员子女学习习惯现状调查及对策研究[D]. 辽宁师范大学，2012.
【关键词】学习习惯 培养 意义 策略
【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0252-02
引言：学习习惯就是指学生在长期学习过程中逐渐形成的特有的、具有个性化的行为方式。良好的学习习惯是良好的学习品质的体现，对学习本身十分有益，小学阶段是一个人形成良好学习习惯的奠基时期。因此，根据小学生可塑性较强的特点，教师应该采取适当的方法，有意识的培养学生良好的学习习惯。
一、养成良好学习习惯的意义
良好的学习习惯所涉及的内容非常多样，包括学习活动的方方面面。既有思想意识方面的，也有实际操作方面的。既包括智力因素也包括非智力因素。一般来说包括：制定学习计划、课前预习、专心听讲、勤于思考、认真做笔记、课后复习、专研难题、完成作业、进行学习总结等等[1]。因此，养成良好的学习习惯具有以下的意义。
首先，良好的学习习惯可以有效的提高学生的学习效率，塑造良好的学习品质，良好的学习习惯一旦养成，就不会轻易的改变，通过条件反射自动提醒你自觉去做应该做的事，习惯成自然，不需要他人的提醒和监督，变成下意识的行为，从而内化为个人的素质，对学习的促进作用将十分的持久，并对学生一生的学习都十分有益，为学生未来取得成功打下坚实的基础。其次，养成良好的学习习惯，将激发和提高学生学习的积极性和主动性，有利于从根本上提高学生的学习能力，学生通过良好的学习习惯，掌握到事半功倍的学习方法和学习策略，从而促进学习的效能不断的提高。
二、培养小学生良好学习习惯的策略
1.向学生说明良好学习习惯的意义
人的任何行为都受意识的支配，没有人愿意去干一件对自己没有意义的事情。教师要让学生意到良好的学习习惯对于学习有积极的促进作用，能够提高学习的效果，这样学生才会愿意去做有关的训练。同时教师要为学生提供帮助，使学生尽快的体验到良好的学习习惯所带来的益处，增加其坚持习惯做法的决心。
2.强化学生意志品质的培养
习惯的养成主要是两个方面，首先是心理上的逐渐适应，其次是能否持坚持不懈。这两方面都需要学生拿出足够的毅力去面对，而学生在意志品质方面的表现是参差不齐的，因此，为了使每个学生都能应对习惯的改变所带来的身心的不适，必须进行适当的励志教育，教师要为学生讲述名言警句、成才的故事等等，以对学生产生激励让他们坚持良好的学习习惯。
3.激发兴趣，引导创新
教师在课堂上安排丰富多彩的活动，营造宽松愉悦的学习氛围，能有效的激发学生的学习兴趣，可以使学生养成认真听讲的习惯。在教学过程中，教师面对学生不成熟但富有个性化的见解与表达，也要从不同角度予以赞赏，从而引导学生形成积极思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯[2]。
4.循序渐进，持之以恒
良好学习习惯的养成需要一个循序渐进长期积累的过程。人的能力是有限的，不能拔苗助长，要掌握好“度”的问题。因此，教师要以足够的真心、耐心、责任心来帮助学生养成良好的学习习惯。教师要根据学生的年龄特点，适当的降低目标门槛，慢慢的培养学生的良好习惯，逐步的提出切实可行的要求，让学生的良好学习习惯逐步的持续稳定的得到发展。如在小学一年级，让学生养成上课认真听讲，课后按时完成作业等基本的学习习惯即可。
5.反复训练，严格要求
习惯的形成必须经过反复的训练，通过长期的训练而形成条件反射，下意识的行为。培养良好的学习习惯是一个细致入微的过程，教师对学生必须加强训练和监督，对学生的行为规范要长期的坚持，不放过任何细节，实现从习惯到自然的过程。
6.树立榜样，注重细节
榜样示范对受教者起着促进与导向作用，是一种生动的德育方法，能有效的培养学生的良好学习习惯。研究表明，人的有些行为是通过观察所得，榜样的形象生动，对学生具有一定的说服力和感染力。教师要把优秀的学生作为榜样来进行宣传教育，充分发挥榜样的力量，让学生学习同龄人的良好学习习惯。对于学生的良好行为，教师要及时的予以表扬，营造一种良好的班级氛围。
7.家校合作，互相促进
习惯的形成，单凭学生自身的努力往往是不够的。要使学生表现出良好的学习习惯，需要创设有利于习惯培养的外部环境。依靠外部的强制和督促，来帮助学生培养良好的学习习惯。因此，教师要与学生家长多联系对沟通，让家长配合老师，共同促成一个让学生实行良好学习习惯的强化环境[3] 。同时家长要与孩子多沟通，共同探讨学习的方法，并且为孩子做好榜样，潜移默化的影响孩子的行为。学校与家长协同合作，才能不断的加快和巩固学生良好学习习惯的养成。
三、结语
良好的学习习惯的养成，会内化为个人的素质，是学生终身享用不尽的财富。而培养学生良好的学习习惯，是教师应该坚持不懈的一项工作。
参考文献：
[1] 于胜男.家庭文化资本对学生学习习惯的影响研究[D]. 东北师范大学，2012.
[2] 李慧慧.家校合作促进小学低年级学生习惯养成的研究[D]. 华东师范大学，2012.
[3] 王丽丽.小学低年级外来务工人员子女学习习惯现状调查及对策研究[D]. 辽宁师范大学，2012.