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摘要：音乐教学是教育体系中的重要组成部分，能够陶冶学生的情操，促进学生素质的全面发展，但是目前的初中音乐教学，由于没有受到足够的重视，课程时间较少，无法起到应有的教学效果，本文在初中音乐教学现状的基础上，分析了音乐教学中教学观念落后、教学方法简单等问题，针对性的提出了转变教学理念、情境教学、提高老师修养等教学策略。
关键词：初中；音乐教学；情境教学；情操
【分类号】G633.951
音乐是教育中不可缺少的部分，如果缺少了音乐的修养，就无法成为全面发展的人，由此可以看出，音乐教学的重要，初中音乐教学中，主要培养学生对音乐的感受力和鉴赏力等，同时陶冶学生的情操，对于学生的德智体美劳全面发展，具有非常重要的作用。但是在实际的初中教学中，音乐教学出于尴尬的地位，教学的时间很少，学生没有足够的重视，在音乐课堂上看其他学科书籍的现象严重，使得音乐教学的效率很低。
1初中音乐教学的现状
1.1教学观念落后
在传统应试教育的影响下，学生认为音乐教学没有用，对自己没有任何帮助，尤其是随着升学考试压力的增加，学生需要大量的时间学习语文、数学等科目，对于音乐这样的副科，没有投入任何精力，在很多学校中，音乐教学的课时都无法得到保证，没有达到音乐教学应有的作用。在这样的教学理念下，老师的讲解和学生的学习，存在很大的随意性，象征性的教学生唱一些简单的流行歌曲，通过实际的调查发现，目前初中音乐老师自身素质较差，有些学校甚至没有专职的音乐老师，而是由其他老师代课，缺乏足够的音乐素养，无法正确掌握乐器的使用，唱歌时的发音不够准确，只能借助多媒体教学设备，简单的讲述音乐理论知识。学生对于这些枯燥乏味的理论知识，无法产生足够的学习兴趣，使得音乐教学的效率很低。
1.2教学方法简单
目前的初中音乐教学中，大多采用传统的教学方式，老师在讲台上讲解教材上的理论知识，适当的学习教材上的歌曲，很少会有老师根据音乐教学特点等，调整课堂教学的方式，无法激发学生的学习兴趣，这样的教学方式，扼杀了学生的音乐才能，没有起到陶冶情操的作用。一些音乐老师认为，音乐教学就是教学生们唱歌，五线谱等基础理论知识，没有太大的作用，不需要进行讲解，在课堂教学中，老师会选取一些流行歌曲，一句一句的教给学生，没有任何的发生技巧等，学生自己听录音，也可以学习，导致学生认为音乐课堂就是放松休息的时间。音乐教学应该包括唱歌、欣赏、乐器、识谱等内容，而不是简单的唱歌，现在初中音乐教学中，对于这些知识只是进行简单的介绍，没有唱歌和音乐欣赏技巧等方面的教学，学生经过音乐课堂教学，没有任何的提高，只是学会了几首歌曲，这显然不符合音乐教学的初衷。受到教学经费等影响，很多初中音乐教学设备比较简陋，很少有学校会设置音乐教室，通常都是在原有的教室上课，如果唱歌的声音过大，会影响周围班级的教学，相关乐器的缺失，使得很多乐器教学无法进行，使得音乐教学的效果很差。
2初中音乐教学的策略
2.1转变教学理念
要想提高初中音乐教学的效果，首先要提高音乐的地位，老师和学生清楚的认识到艺术教育的作用，加强音乐教学，贯彻以人为本的教育理念，教育监管部门和学校，共同对音乐教育进行监督和评价，同时加强音乐老师的培训工作，帮助老师提高自己的教学水平。在此基础上，加大教学设备的建设，投入足够的资金，完善音乐教学器材，最大发挥出音乐教学的辅助作用，陶冶学生的高尚情操，加强音乐教育的宣传，让学生和家长了解到音乐教育的重要性，在实际的教学中，老师尽量采用灵活的教学方式，培养学生的学习兴趣。在音乐欣赏等教学中，鼓励学生去思考，大胆说出自己的想法，逐渐的培养学生的艺术感受力和鉴别力，让学生感受到音乐的魅力，如在歌曲的学习后，让学生设计自己的延长方式，如民族、通俗等，甚至是唱歌时的装扮，然后在课堂上讨论这样设计的理由和目的，最大程度的启发学生思维。
2.2情境教学
音乐是人们情感的表达，传统的课堂理论教学中，学生很难感受到音乐中的情感，单纯的唱歌和音乐欣赏，学生无法产生足够的学习兴趣，如果能够利用情境教学等，营造一个良好的音乐氛围，就能够帮助学生感受到音乐的魅力。在实际的教学中，可以利用故事创设情境，每首歌曲的背后，都会有一个关于创作或演唱的故事，在备课的过程中，老师注意这方面知识的收集，在课堂学习之前，把这些感人的故事讲给学生，必然能够引起学生的共鸣，对接下来要学习的知识产生足够的兴趣，从而用心的去感受音乐。还可以利用多媒体等先进的教学设备，为学生们播放相关的视频，利用每秒的画面，为学生营造一幅美妙的场景，然后在开展教学任务，让学生有种身临其境的感觉，加深对音乐知识的理解，从而提高音乐教学的效果。
2.3提高老师修养
初中音乐教学的效果，直接受到老师自身素质的影响，如果老师没有足够的专业知识，在课堂教学中，只能把教材上的内容转述给学生，没有任何自己的见解和观点，与学生自己看书的效果一样，而自身修养较高的老师，甚至可以不看音乐教材，直接进行相关知识的讲解，用自己的亲身经历等，生动形象的把知识讲述出来，学生更加容易接受和理解。因此在实际的初中音乐教学中，老师应该通过不断的学习，教学经验的積累，逐渐提高自身的修养，以渊博的知识和高尚的情操来感染学生，让学生对音乐学习产生兴趣，掌握唱歌和音乐欣赏的技巧等，发挥出音乐教学应有的作用。
结语
初中音乐的教学，能够影响学生综合素质的发展，因此必须重视音乐教学，提高音乐教学的地位，转变传统教学的理念，采用有效的教学方法，充分利用多媒体教学和情境教学等，让学生对音乐产生足够的兴趣，启发学生的思维，培养学生的情操，然后老师注重自身修养的提高，最大程度上提高音乐教学的效果。相信随着我国教育改革的深入，音乐教学必然会越来越受到重视，促进学生素质的全面发展，而音乐教学的方法也会越来越多，使得音乐教学能够发挥出最大的作用。
参考文献：
[1] 吴琼茜. 初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J]. 新课程（上）. 2013（10）：150
[2] 梁琴. 关于初中音乐教学艺术的思考[J]. 中国科教创新导刊. 2013（33）：232
[3] 杨小亮. 关于初中音乐教学的几点思考[J]. 文理导航（中旬）. 2013（12）：2
[4] 高小亮. 试论初中音乐教育中的情感体验[J]. 高考（综合版）. 2013（11）：120
[5] 张勇梅. 初中音乐渗透惩戒教育的途径探讨[J]. 文理导航（下旬）. 2013（12）：95
关键词：初中；音乐教学；情境教学；情操
【分类号】G633.951
音乐是教育中不可缺少的部分，如果缺少了音乐的修养，就无法成为全面发展的人，由此可以看出，音乐教学的重要，初中音乐教学中，主要培养学生对音乐的感受力和鉴赏力等，同时陶冶学生的情操，对于学生的德智体美劳全面发展，具有非常重要的作用。但是在实际的初中教学中，音乐教学出于尴尬的地位，教学的时间很少，学生没有足够的重视，在音乐课堂上看其他学科书籍的现象严重，使得音乐教学的效率很低。
1初中音乐教学的现状
1.1教学观念落后
在传统应试教育的影响下，学生认为音乐教学没有用，对自己没有任何帮助，尤其是随着升学考试压力的增加，学生需要大量的时间学习语文、数学等科目，对于音乐这样的副科，没有投入任何精力，在很多学校中，音乐教学的课时都无法得到保证，没有达到音乐教学应有的作用。在这样的教学理念下，老师的讲解和学生的学习，存在很大的随意性，象征性的教学生唱一些简单的流行歌曲，通过实际的调查发现，目前初中音乐老师自身素质较差，有些学校甚至没有专职的音乐老师，而是由其他老师代课，缺乏足够的音乐素养，无法正确掌握乐器的使用，唱歌时的发音不够准确，只能借助多媒体教学设备，简单的讲述音乐理论知识。学生对于这些枯燥乏味的理论知识，无法产生足够的学习兴趣，使得音乐教学的效率很低。
1.2教学方法简单
目前的初中音乐教学中，大多采用传统的教学方式，老师在讲台上讲解教材上的理论知识，适当的学习教材上的歌曲，很少会有老师根据音乐教学特点等，调整课堂教学的方式，无法激发学生的学习兴趣，这样的教学方式，扼杀了学生的音乐才能，没有起到陶冶情操的作用。一些音乐老师认为，音乐教学就是教学生们唱歌，五线谱等基础理论知识，没有太大的作用，不需要进行讲解，在课堂教学中，老师会选取一些流行歌曲，一句一句的教给学生，没有任何的发生技巧等，学生自己听录音，也可以学习，导致学生认为音乐课堂就是放松休息的时间。音乐教学应该包括唱歌、欣赏、乐器、识谱等内容，而不是简单的唱歌，现在初中音乐教学中，对于这些知识只是进行简单的介绍，没有唱歌和音乐欣赏技巧等方面的教学，学生经过音乐课堂教学，没有任何的提高，只是学会了几首歌曲，这显然不符合音乐教学的初衷。受到教学经费等影响，很多初中音乐教学设备比较简陋，很少有学校会设置音乐教室，通常都是在原有的教室上课，如果唱歌的声音过大，会影响周围班级的教学，相关乐器的缺失，使得很多乐器教学无法进行，使得音乐教学的效果很差。
2初中音乐教学的策略
2.1转变教学理念
要想提高初中音乐教学的效果，首先要提高音乐的地位，老师和学生清楚的认识到艺术教育的作用，加强音乐教学，贯彻以人为本的教育理念，教育监管部门和学校，共同对音乐教育进行监督和评价，同时加强音乐老师的培训工作，帮助老师提高自己的教学水平。在此基础上，加大教学设备的建设，投入足够的资金，完善音乐教学器材，最大发挥出音乐教学的辅助作用，陶冶学生的高尚情操，加强音乐教育的宣传，让学生和家长了解到音乐教育的重要性，在实际的教学中，老师尽量采用灵活的教学方式，培养学生的学习兴趣。在音乐欣赏等教学中，鼓励学生去思考，大胆说出自己的想法，逐渐的培养学生的艺术感受力和鉴别力，让学生感受到音乐的魅力，如在歌曲的学习后，让学生设计自己的延长方式，如民族、通俗等，甚至是唱歌时的装扮，然后在课堂上讨论这样设计的理由和目的，最大程度的启发学生思维。
2.2情境教学
音乐是人们情感的表达，传统的课堂理论教学中，学生很难感受到音乐中的情感，单纯的唱歌和音乐欣赏，学生无法产生足够的学习兴趣，如果能够利用情境教学等，营造一个良好的音乐氛围，就能够帮助学生感受到音乐的魅力。在实际的教学中，可以利用故事创设情境，每首歌曲的背后，都会有一个关于创作或演唱的故事，在备课的过程中，老师注意这方面知识的收集，在课堂学习之前，把这些感人的故事讲给学生，必然能够引起学生的共鸣，对接下来要学习的知识产生足够的兴趣，从而用心的去感受音乐。还可以利用多媒体等先进的教学设备，为学生们播放相关的视频，利用每秒的画面，为学生营造一幅美妙的场景，然后在开展教学任务，让学生有种身临其境的感觉，加深对音乐知识的理解，从而提高音乐教学的效果。
2.3提高老师修养
初中音乐教学的效果，直接受到老师自身素质的影响，如果老师没有足够的专业知识，在课堂教学中，只能把教材上的内容转述给学生，没有任何自己的见解和观点，与学生自己看书的效果一样，而自身修养较高的老师，甚至可以不看音乐教材，直接进行相关知识的讲解，用自己的亲身经历等，生动形象的把知识讲述出来，学生更加容易接受和理解。因此在实际的初中音乐教学中，老师应该通过不断的学习，教学经验的積累，逐渐提高自身的修养，以渊博的知识和高尚的情操来感染学生，让学生对音乐学习产生兴趣，掌握唱歌和音乐欣赏的技巧等，发挥出音乐教学应有的作用。
结语
初中音乐的教学，能够影响学生综合素质的发展，因此必须重视音乐教学，提高音乐教学的地位，转变传统教学的理念，采用有效的教学方法，充分利用多媒体教学和情境教学等，让学生对音乐产生足够的兴趣，启发学生的思维，培养学生的情操，然后老师注重自身修养的提高，最大程度上提高音乐教学的效果。相信随着我国教育改革的深入，音乐教学必然会越来越受到重视，促进学生素质的全面发展，而音乐教学的方法也会越来越多，使得音乐教学能够发挥出最大的作用。
参考文献：
[1] 吴琼茜. 初中音乐教学中存在的问题及对策之微探[J]. 新课程（上）. 2013（10）：150
[2] 梁琴. 关于初中音乐教学艺术的思考[J]. 中国科教创新导刊. 2013（33）：232
[3] 杨小亮. 关于初中音乐教学的几点思考[J]. 文理导航（中旬）. 2013（12）：2
[4] 高小亮. 试论初中音乐教育中的情感体验[J]. 高考（综合版）. 2013（11）：120
[5] 张勇梅. 初中音乐渗透惩戒教育的途径探讨[J]. 文理导航（下旬）. 2013（12）：95