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以尊重学生的个体差异为前提,通过对学生分层、课堂教学内容分层,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习;培养学生的自主能力,带动学生主动学习,让学生做学习的主人,在数学教学中充分体现学生的自主作用.
小学数学分层教学初探
【摘 要】
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以尊重学生的个体差异为前提,通过对学生分层、课堂教学内容分层,引导学生在民主和谐的氛围中学会学习;培养学生的自主能力,带动学生主动学习,让学生做学习的主人,在数学教学
【机 构】
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商丘市前进小学 河南商丘 476000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2016年13期
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