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【摘要】小学英语教学伴随教学改革的推广在教学模式及理念上发生极大的改变，而微课在小学英语教学中的应用则推动英语教学迎来新的教育契机，这无疑是将现代教育技术与高效英语教学进行有效的融合，特别是在情境对话教学中的应用更是发挥了关键性的作用。本文中重点剖析了小学英语情境对话教学中微课的使用情况，从而促使教育改革更具推广意义。
【关键词】微课 ； 小学英语 ； 情境对话 ； 应用分析
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0265-01
创新教育理念在小学英语教学中得到了极为广泛的贯彻实施，这在某种层面也推动了教育信息化的不斷扩散，为学生提供更为优质的学习环境。微课在现代小学英语教学中的应用体现出教育技术的卓越进步。文章简要阐述了微课在小学英语教学中应用的意义，深入分析了其在英语情境对话教学中的优势性，以推进小学英语教学效率的提升。
一、小学英语情境对话运用微课的现实意义
所谓微课，其本质上属于新型教学模式，可以将其看作是多方交互式，从而促使教学目标得以实现的教学手段，具有针对性、集中式以及脉冲式等方法。小学英语情境对话引入微课这一新型教学模式能够达到最佳的教学效果，这不仅能够吸引学生的学习兴趣，更重要的是帮助他们能够更好的掌握英语知识。在教学过程中，微课能够促使英语情境对话教学更具趣味性，更能掌控整体的教学节奏，最重要的是可以帮助教师拉近与学生之间的距离。现代教育技术在英语情境对话教学中的应用可以打破以往陈旧落后的教学形式，增加教学的形式感及趣味性。小学英语情境对话教学中，教师可以借助微课独特的优势性展开教学，辅以听音乐、看视频以及跟唱等形式，借以突显教学氛围，帮助学生更好的复习学过的知识，营造轻松的学习环境，增加学生的求知欲望，因而从整体角度分析，小学英语情境对话运用微课具有非常现实的意义，在今后的教学中应适当的扩大使用范围，由此才能促进小学英语教学质量及效率能够得到最大限度提升，改善英语教学效果。
二、情境对话教学中应用微课的具体实施策略
（一）运用故事引入，增加学生学习兴趣
教师在实际教学过程中根据学生实际特点而组织有效的教学活动，对于小学生这个年龄段而言，他们更喜欢听故事，所以在情境对话中可以借助故事吸引学生的兴趣。例如：What does he do？教师引导学生借助图片以及猜谜语的形式，创设“黑猫抓老鼠”的情境，这样能够突出黑猫警长职业性。一般将来时教学中，教师借助微课这一现代教育形式，先后出示哆啦A梦，还有大雄两组动画，首先大雄作业错误极多，再是哆啦A梦责罚它；再后来哆啦A梦成为猫教授，引导学生查看大雄的错题，实质上是借助例句让学生更好了解时态的用法。借助故事的形式引导学生能够让他们增加对英语的学习兴趣，课堂教学氛围相对比较轻松，并且能够提升课堂教学效率，让情境对话更具趣味性，这样的英语教学模式更具有推广意义。
（二）讲演结合，图文呈现
小学英语情境对话在实际教学中是比较常见的内容，通常情况下，教师会采取讲授法与演示法。所以在进行音频及图片编辑过程中，必须要保障音质稳定，音量适中，而且需要具有明确的目标，演示清晰。例如：Holiday postcards微视频中，教师借助明信片，让学生能够更好的解读文本，具体教学流程如下：首先，阅读整张明星片；其次，每读一句，则需呈现与之对应的图片；最后，借助考一考，从而引出以下关键词：where、when、how、what等等。值的注意的是，在上述关键词的旁边，同样配置相应的图片，这样能够更准确的表达意思。从上述论述可知，教师采取方式相对比较简单，然而却能够借助图片文字的形式，从而让学生能够发现规律。所以这能够帮助学生更快速的读懂文章，提升课堂教学有效性。
（三）利用媒介，强化教学趣味
英语教学是小学教育中存在教学困难的学科，很多教学环节教师的设计都存在诸多问题，这其中情境对话教学设计更是问题多多，所以在实际教学过程中，教师需要注重小学英语情境对话，利用微课这一特殊的教学模式去引导学生，以增强学生的学习效果。情境对话教学中，教师可以借助媒介形式巩固学生掌握的知识内容，而在巩固环节中，并不是对学生机械操练，是需要合理应用多媒体技术，从而让学生通过不同游戏掌握教学内容，科学有效的运用所学知识。PPT是教师比较常用的教学辅助手段，能够设计出不同类型的游戏，比如：sharp eyes、What is missing等，通过于此进行图片的辨认，亦或是运用bomb game或three cards shuffle等，帮助学生熟悉生词。多媒体技术在情境对话教学中的运用发挥了极好的教学辅助功效，不仅解决了教师教学的后顾之忧，还能让学生感知到英语学习的乐趣，从整体上能够提升课堂教学的有效性，所以微课在小学英语情境对话教学中的应用是非常必要的。
（四）发散思维，归纳总结
英语是小学教学中存在诸多教学困境的学科，这使得其教学效率难以获得质的提升。因而必须重视小学英语教学方法及教学理念的更新，情境对话作为小学英语教学中比较关键的教学内容，则需要借助微课这一先进的教学手段才能达到更好的教学效果。小学英语情境对话教学中，对于知识的归纳总结及升华，都需要借助微课来完成。借助思维导图进行适当的总结，能够在很大限度培养学生的发散思维，对于他们学习效率的提升也具有极大帮助。因而小学英语情境对话教学中应该更多的采取微课教学模式，由此带动学生的思维有所进步，并且能够对知识进行更好的总结。
三、结语
综上所述，微课在小学英语情境对话教学中的应用取得了极好的教学效果，学生的学习积极性被带动起来，更重要的是能够改善学生的学习效果，优化课堂教学氛围，因而微课教学模式在英语教学中具有更为广泛的推广价值。
参考文献
[1]余春香.微课在小学英语文化板块的应用[J].中国校外教育，2017，（19）：92.
[2]郭云闪.小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项[J/OL].学周刊，2017，（13）：215-216.
[3]仲晓曼.微课——互聯网与传统小学英语教育的完美融合[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：235.
[4]张春辉.微课在小学英语教学中的应用与建议[J/OL].学周刊，2016，（29）：44-45.（2016-07-05）.
[5]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J/OL].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：219.
【关键词】微课 ； 小学英语 ； 情境对话 ； 应用分析
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0265-01
创新教育理念在小学英语教学中得到了极为广泛的贯彻实施，这在某种层面也推动了教育信息化的不斷扩散，为学生提供更为优质的学习环境。微课在现代小学英语教学中的应用体现出教育技术的卓越进步。文章简要阐述了微课在小学英语教学中应用的意义，深入分析了其在英语情境对话教学中的优势性，以推进小学英语教学效率的提升。
一、小学英语情境对话运用微课的现实意义
所谓微课，其本质上属于新型教学模式，可以将其看作是多方交互式，从而促使教学目标得以实现的教学手段，具有针对性、集中式以及脉冲式等方法。小学英语情境对话引入微课这一新型教学模式能够达到最佳的教学效果，这不仅能够吸引学生的学习兴趣，更重要的是帮助他们能够更好的掌握英语知识。在教学过程中，微课能够促使英语情境对话教学更具趣味性，更能掌控整体的教学节奏，最重要的是可以帮助教师拉近与学生之间的距离。现代教育技术在英语情境对话教学中的应用可以打破以往陈旧落后的教学形式，增加教学的形式感及趣味性。小学英语情境对话教学中，教师可以借助微课独特的优势性展开教学，辅以听音乐、看视频以及跟唱等形式，借以突显教学氛围，帮助学生更好的复习学过的知识，营造轻松的学习环境，增加学生的求知欲望，因而从整体角度分析，小学英语情境对话运用微课具有非常现实的意义，在今后的教学中应适当的扩大使用范围，由此才能促进小学英语教学质量及效率能够得到最大限度提升，改善英语教学效果。
二、情境对话教学中应用微课的具体实施策略
（一）运用故事引入，增加学生学习兴趣
教师在实际教学过程中根据学生实际特点而组织有效的教学活动，对于小学生这个年龄段而言，他们更喜欢听故事，所以在情境对话中可以借助故事吸引学生的兴趣。例如：What does he do？教师引导学生借助图片以及猜谜语的形式，创设“黑猫抓老鼠”的情境，这样能够突出黑猫警长职业性。一般将来时教学中，教师借助微课这一现代教育形式，先后出示哆啦A梦，还有大雄两组动画，首先大雄作业错误极多，再是哆啦A梦责罚它；再后来哆啦A梦成为猫教授，引导学生查看大雄的错题，实质上是借助例句让学生更好了解时态的用法。借助故事的形式引导学生能够让他们增加对英语的学习兴趣，课堂教学氛围相对比较轻松，并且能够提升课堂教学效率，让情境对话更具趣味性，这样的英语教学模式更具有推广意义。
（二）讲演结合，图文呈现
小学英语情境对话在实际教学中是比较常见的内容，通常情况下，教师会采取讲授法与演示法。所以在进行音频及图片编辑过程中，必须要保障音质稳定，音量适中，而且需要具有明确的目标，演示清晰。例如：Holiday postcards微视频中，教师借助明信片，让学生能够更好的解读文本，具体教学流程如下：首先，阅读整张明星片；其次，每读一句，则需呈现与之对应的图片；最后，借助考一考，从而引出以下关键词：where、when、how、what等等。值的注意的是，在上述关键词的旁边，同样配置相应的图片，这样能够更准确的表达意思。从上述论述可知，教师采取方式相对比较简单，然而却能够借助图片文字的形式，从而让学生能够发现规律。所以这能够帮助学生更快速的读懂文章，提升课堂教学有效性。
（三）利用媒介，强化教学趣味
英语教学是小学教育中存在教学困难的学科，很多教学环节教师的设计都存在诸多问题，这其中情境对话教学设计更是问题多多，所以在实际教学过程中，教师需要注重小学英语情境对话，利用微课这一特殊的教学模式去引导学生，以增强学生的学习效果。情境对话教学中，教师可以借助媒介形式巩固学生掌握的知识内容，而在巩固环节中，并不是对学生机械操练，是需要合理应用多媒体技术，从而让学生通过不同游戏掌握教学内容，科学有效的运用所学知识。PPT是教师比较常用的教学辅助手段，能够设计出不同类型的游戏，比如：sharp eyes、What is missing等，通过于此进行图片的辨认，亦或是运用bomb game或three cards shuffle等，帮助学生熟悉生词。多媒体技术在情境对话教学中的运用发挥了极好的教学辅助功效，不仅解决了教师教学的后顾之忧，还能让学生感知到英语学习的乐趣，从整体上能够提升课堂教学的有效性，所以微课在小学英语情境对话教学中的应用是非常必要的。
（四）发散思维，归纳总结
英语是小学教学中存在诸多教学困境的学科，这使得其教学效率难以获得质的提升。因而必须重视小学英语教学方法及教学理念的更新，情境对话作为小学英语教学中比较关键的教学内容，则需要借助微课这一先进的教学手段才能达到更好的教学效果。小学英语情境对话教学中，对于知识的归纳总结及升华，都需要借助微课来完成。借助思维导图进行适当的总结，能够在很大限度培养学生的发散思维，对于他们学习效率的提升也具有极大帮助。因而小学英语情境对话教学中应该更多的采取微课教学模式，由此带动学生的思维有所进步，并且能够对知识进行更好的总结。
三、结语
综上所述，微课在小学英语情境对话教学中的应用取得了极好的教学效果，学生的学习积极性被带动起来，更重要的是能够改善学生的学习效果，优化课堂教学氛围，因而微课教学模式在英语教学中具有更为广泛的推广价值。
参考文献
[1]余春香.微课在小学英语文化板块的应用[J].中国校外教育，2017，（19）：92.
[2]郭云闪.小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项[J/OL].学周刊，2017，（13）：215-216.
[3]仲晓曼.微课——互聯网与传统小学英语教育的完美融合[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：235.
[4]张春辉.微课在小学英语教学中的应用与建议[J/OL].学周刊，2016，（29）：44-45.（2016-07-05）.
[5]石金花.微课在小学英语课堂教学中的应用与实践[J/OL].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：219.